文档介绍：迷人的夏天
教学目的：
，会写8个字.
2。能正确、流利、有感情地朗读课文。感受夏天的迷人,激发学生对大自然,对生活的热爱。
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教学重、难点：
认读会写本课生字。
正确、流利、有感迷人的夏天
教学目的：
，会写8个字.
2。能正确、流利、有感情地朗读课文。感受夏天的迷人,激发学生对大自然,对生活的热爱。
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教学重、难点：
认读会写本课生字。
正确、流利、有感情地朗读课文。
教学准备:课件
教学过程：
一、激趣导入。板书课题
1．同学们，看到黑板上的词语了吗？（夏天）谁来读？“夏”字哪儿容易写错?假设如今就是夏天，你最想干什么呢？
2．听了你们的描绘，大家的心里都痒痒的了，，让我们一起走进迷人的夏天吧。(板书:迷人的).
出示目的,明确方向
1。认识10个生字，会写8个字。
2。能正确、流利、有感情地朗读课文。
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三、自主读文，整体感知
如今，就让我们去领略迷人的夏天吧。请自由地读课文.
1．出示自学提示
1）自由读文 ，圈出不认识的字、词，想方法解决。
2）同桌互相认读绿色通道里的生字。
3）标出自然段序号。
2、同桌互读课文,说说课文大意.
3、检测自学情况
1）读词语
炎热 鸣叫 尽情 或者
浓重 闪耀 钓鱼 有趣
凉拌 佳肴 竹椅 畅想
2）认一认
炎 量 尽 显
街 趣 捉 或
四、合作读书,获得新知
1．把这些词语放进课文，我们再来体会丰富多彩的夏天吧！ 这一次，读完全文以后,找出自己最喜欢的段落，好好读读.
2．课文中描写的夏天是什么样子的？（炎热、多彩、有趣、悠闲、迷人）
3．你最喜欢课文中所描写的什么样的夏天？先读自己喜欢的内容，再说说为什么喜欢？让大家都来分享你的朗读快乐.
先让学生选择一段来学习:读了这一段，你为什么喜欢这一段? 你想说什么?想问什么？同学互相帮助解答，说说自己的看法。老师板书这一段的重点词语。然后归纳学习这一段的方法，学法：（1)知道这段主要写什么.（2）画出重点词语。(3)想象当时的情景。(4），每小组选择最喜欢的一段一起学习、交流。
（1）第一自然段：
①指导读“火辣辣的太阳”、“尽情地洒向”。
②假设下起雨来，你就会怎么做呢？（指导用“假设……就……"说句子。）
（2）第二自然段
①夏天是多彩的，你们能从这段中画出描写颜色的词吗?
②除了这些词，还从那些词语中读出美？
③欣赏写夏天的美景图.
④这么美的夏天，你想怎么读这一段？（指导朗读)
⑤假设去掉写颜色的词语，读一读有什么感觉。对!好词的运用能使文章增色不少