文档介绍：“几种重要的金属化合物-—铁盐和亚铁盐”课堂教学反思
程娇 2021年10月20日
内容提要：作为老师，只有不断的对自己的教学行为进展反思，对教学全程进展回忆、分析和总结，对学生承受知识的反响进展分析，对授课“几种重要的金属化合物-—铁盐和亚铁盐”课堂教学反思
程娇 2021年10月20日
内容提要：作为老师，只有不断的对自己的教学行为进展反思，对教学全程进展回忆、分析和总结，对学生承受知识的反响进展分析，对授课方式方法和课程设计等加以发扬、补充和修正,才能不断的进步，不断的丰富自身素养，挖掘自身潜力，提升个人才能。下面就“几种重要的金属化合物——铁盐和亚铁盐”一课反思如下.
一、由魔术引入，引发的学****兴趣
   由魔术“枯树开花”引入课程：Fe3＋的检验方法，激发学生对的好奇心，引发学生学****化学的兴趣。白纸上，枯树周围事先用无色的KSCN溶液画出花朵，待干无异，浇上有魔力的“水”，实为FeCl3溶液，由于Fe3＋遇见KSCN生成红色的物质，因此喷洒时，二者相遇，枯树上“开”,教会了学生Fe3＋的又一种检验方法。结合前一节课的学****内容，再继续总结Fe2+和Fe3+的几种鉴别方法，进展了有效的知识整合。
二、开展实验，突出化学实验作用
   根据,将含Fe2＋的盐溶液滴加KSCN溶液,溶液无变化，然后向其中滴加***水，溶液变红的实验现象，引发学生的考虑。经过考虑和讨论学生得出结论，是***水将Fe2＋转化为Fe3＋，通过共同分析转化的原因，使学生自主获取知识和技能。反之，继续由氧化复原理论可以推测出复原铁粉可将Fe3＋转化为Fe2
＋。再通过实验进展验证，在Fe3＋的盐溶液中滴加KSCN溶液，溶液变红，再向其中参加复原铁粉振荡，红色褪去。使学生将头脑中的对事物的分析转化为实验的探究，反过来利用实验结果验证所分析的正确性,到达思行统一的效果，也可增强学生学****的自信心。
三、学以致用，解决实际问题
   课程结尾,引导学生将所学知识应用于生活,给出信息“铁元素是人体合成血红蛋白必不可少的成分，人体可吸收的是Fe2+，因此市售补血口服液的有效成分应为Fe2+,现请你利用今天所学的知识帮消费者检验一下,其中是否真正含有Fe2+”。这个环节的设计，让学生亲自做了一回检验员。根据前面总结出的几种检验Fe2+的方法，让学生分别采用不同的方法检验，进展比照,学生通过自己分析，自己动手实验得出结论，KSCN检验Fe3＋最为灵敏，应用性强。这种让学生用所学知识应用于生活中，解决生活中的问题,并对详细方法加以讨论后进展实验探究的设计新颖,可增强学生的考虑问题才能，进步实验动手才能，培养学生严谨务实的科学态度和努力探究的优良品质。
四、反思

本节课由魔术引