文档介绍：
买两把直尺须要多少元？这关是仿照性练习，让学生运用已学的数学学问解决实际问题。其次关是涂一涂，即依据算式涂涂得出结果。第三关是填一填，即依据加法算式写乘法算式和依据乘法算式写加法算式，这两关是提高性练习。是为了进一步加深学生对小数乘法意义的理解。第四关是想一想：×4＝，4×＝？这关是深化性练习，一是让学生明白整数乘法的交换律在小数乘法中同样适用，二是让学生体会一个整数乘小数的意义也是求几个几是多少。
通过最终的解决问题，不仅调动学生参加学习的热忱，更重要的是让学生在由浅入深、按部就班的层次练习中理解小数乘法的意义，体会用小数乘法解决实际问题的喜悦。
四、回顾小结，质疑问难
帮助学生整理，解决怀疑问题。
总之，本节课这样设计是基于让学生能够实实在在从课堂学习中感受到、体验到、领悟到、思索到新知的获得，建立数学模型。能否达到效果，关键在于老师在课堂中对“生成”和“开发”的关注如何，把握如何，调控如何。
文具店说课稿2
一、教学内容
北师大版《义务教化课程试验教科书教学》四年级下册38页-39页。
二、教材的地位作用
本节课的教学内容是在整数乘法意义的基础上的进一步扩展。教材通过文具店情境，帮助学生理解小数乘法的意义。借助直观模型，使学生体会小数乘法的计算方法，提高学生解决一些实际问题的实力。
教学目标：
（1）通过设计详细情境和让学生进行实际操作，了解小数乘法的意义。
（2）结合小数乘法的意义，使学生能计算出简洁的小数与整数相乘的得数。
（3）激发学生主动参加意识，自我探究意识和创新精神。
教学重点：
使学生了解小数乘法的意义。
教学难点：
使学生能计算出简洁的小数与整数相乘的得数。
三、说教法学法
以自主探究合作沟通方法为主，让学生主动参加学问形成过程。有目的培育学生获得学问的实力，在课堂教学中既要重视学习结果，更要重视过程，引导学生主动去探究，自己去发觉，让学生做中学，学中悟，悟中创。
四、说教学流程
围绕以上总体思路，我设计了激趣导课探究新知巩固应用课堂总结四个环节进行教学，让学生在自主学习中发展。详细教学过程如下：
1、激趣导课
创设文具店，用情境引导学生提出数学问题。买四块橡皮多少元，小组绽开探讨。给予数学学问肯定的情境，使学生对数学产生深厚的爱好和亲切感，促进学生主动地去探究。
2、探究新知
。学生用自己的语言进行说明并沟通。
师生共同概括总结小数乘整数的方法，使学生理解并驾驭，突出本节课重点，突破教学难点。
3、巩固应用
为了巩固所学学问，发展学生思维，设计了填一填，练一练，算一算等练习，使学生活跃起来，让不同层次的学生都有所收获。
五、课堂总结
这节课你学到了什么？
通过学生自主总结梳理学问，充分发挥学生学习的主体作用，特殊对学习方法的总结有利于学生可持续发展，是发展性教学目标在课堂中的体现。
文具店说课稿3
我说课的内容是：义务教化课程标准试验教科书北师大版小学数学四年级下册第38---39页“文具店”。
一、说教材：
小数学问比较抽象，学生较难理解，课改后的小学数学教材将这部分学问分为两个阶段来进行。首先在二年级教