文档介绍：“课堂小天地，天地大课堂”，我们作为教师应该创设出孩
子们熟悉的生活场景，让学生懂得生活就是数学学****的课堂。以
下是为你整理的幼儿大班数学的教学反思，希望能帮到你。
一：《认识人民币》教学反思《认识拿这些钱，得出 1 元=10 角。
但是在这个环节上，幼儿的学具又小又多，十分的杂乱，使得整
个课堂的纪律有些难以控制。
3、部分幼儿对于买东西的题型缺乏生活经验，甚至有的小朋
友对于“营业员应找回多少元”、“购物者应该付多少元”、
“至少需要带几张钱”等等理解困难，所以课后我补充一个“小
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卖部”这样的环节，让幼儿亲身体验一下如何正确有效的使用人
民币，同时掌握人民币的兑换。
二：《找邻居》教学反思对于大班的幼儿来说可能也会有难
度，而对于中班的幼儿来说可能更难。但它既然出现在了幼儿园
中班的教材里，就说明这个年龄段的幼儿还是能够理解的，因而
在今天的活动中我决定选择《我的邻居朋友》这一课，为了上好
这一课让幼儿能够学会这一知识，我做了精心的设计和准备，活
动一结束就发现许多的问题。为了提高自己的教学水平特对此次
活动作以反思：
一、借助故事，激发幼儿学数学的兴趣
本次活动我尝试打破传统教学的模式，把幼儿数学活动与故
事进行了有机的结合，在设计的过程中，我充分结合幼儿对动物
的喜爱之情，让幼儿在轻松地在故事情节中自然将问题解决，为
幼儿提供了主动探索的机会。
二、调整教学顺序，分解知识难点
在阅读教材的过程中，我发现教材中对学****相邻数的安排是
先认识比本数多 1 的数，再认识比 " 本数 " 少 1 的数，最后总结出
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比本数多 1 或少 1 的数是它的相邻数。我觉得这种教学不利于幼
儿掌握相邻数这一知识，本课的重点应该是先学会找相邻数，然
后再认识相邻属于本数的关系，幼儿接受起来也就更加容易。
三、游戏化的教学过程，促进幼儿对知识的掌握
虽然因个体差异有的幼儿不能脱口而出某一数字的相邻数，
但一定会用一节课中的学****方法，然后慢慢找出答案
一堂课下来我收获颇多，给我感受最深的是作为一名幼儿教
师更要勤于动脑思考选择好教学方法。在数学教学中教师应注意
语言的严谨性和规范性，在组织教学活动的过程中，教师的倾听
和应变能力也显得尤为重要。让幼儿真正意义上做到 " 玩中学，学
中乐 " ，从而达到教学效果。
三：《测量远近》教学反思每每与孩子闲聊时，总会时不时
地听到孩子们说：“老师，你看，这棵树多高呀。”“老师，我
长大了，以前好多衣服都不能穿了。”““老师，小学的操场比
我们幼儿园的大。”等等。每当这时，我总会不由自主地问问：
有什么办