文档介绍：Unit 13 Lesson50 Standing Room Only
 四股桥中学 姚国花
各位老师:大家好
    我说课的题目是初中英语第三册第50课,本课为口语阅读课，整个说课我将分三部分进展讲述，即教材分Unit 13 Lesson50 Standing Room Only
 四股桥中学 姚国花
各位老师:大家好
    我说课的题目是初中英语第三册第50课,本课为口语阅读课，整个说课我将分三部分进展讲述，即教材分析、教学环节的设计、教学程序。
    一、教材分析
   （一）教材的地位和作用：
    第50课以详实准确的数据围绕本单元的中心话题-——-当代人类最关注的人口问题,对学生进展了深化的人口教育，，和我校要突出英语优势打造枫叶品牌的实际情况，我将本课设计为一堂口语阅读课.
   （二)教学目确实实立和根据
    为了不仅要完成正常的教学任务，还要有效地培养学生的创新精神和理论才能，确定如下教学目的：
    1、知识目的： 纯熟掌握数词的表达法。
    2、才能目的:
    a。有效进步阅读速度和理解材料的准确度
    b。能自如表达本课重点话题人口增长问题。
    c。能灵敏运用所学知识并展开丰富地想象力流畅地表达其他相关内容.
    3、情感目的：
    通过一些有力地事实、数据和图片使学生深化地认识到人口问题的严重性，使他们意识到我们只有一个地球保护我们的家园人人有责!
（三)重点和难点
    1、重点：根据新课程标准对阅读才能的要求，我确定本课重点为进步学生快速阅读的程度。我采用英语兴趣i教学法，采取图片导入、方法解析和逐步检验的方法使其掌握快速阅读的技巧.
    2、难点：口语程度的进步。我班的学生都来自公立学校，长期以来，传统的外语教学注重书本知识的讲授，无视交际才能的培养使许多学生不敢开口、、记者采访专家等新颖方式，和不断鼓励的方法打破难点。
    二、教学环节的设计
    学生具有无限的潜力，需要老师适时、适当地引导。本节课中我尤其侧重训练学生通过合作探究来获取知识的过程，并注重改变学生以往的学****方式，通过设计有效问题激发学生的兴趣使他们始终处于主动寻求知识去学****而不是被动地承受知识的状态。我充分放手让学生发挥其主体地位使其真正成为课堂的主人,本节课我讲解的时间不超过五分钟。
    ，让他们查找相关的资料，学生在预****中就接触了大量的信息，他们必须具有相应的选择才能和重组知识，构建知识网络的才能，这恰恰正是新课程标准的要求。
    三、。教学程序
    1、课前对话：
    师生问候之后，让学生两人一组围绕数字进展自由对话。每天3—5分钟口语练****时为了进步学生的交际才能，新课标指出口语是在人和人交流时即兴脱口而出的，会话双方都必须对听到的语言快速做出反响，才能使谈话继续。同时由于口语具有很强