文档介绍：女娲造人
          
教学目的 
知识和才能目的
    1 积累“女娲 澄澈 灵敏 神通广阔 莽莽榛榛”等词语
    2 理解有关人类起源的神话故事
    3 激发学生探究关于人类的起源问题
过程和方法目的
女娲造人
          
教学目的 
知识和才能目的
    1 积累“女娲 澄澈 灵敏 神通广阔 莽莽榛榛”等词语
    2 理解有关人类起源的神话故事
    3 激发学生探究关于人类的起源问题
过程和方法目的
    1 通过复述故事情节,理解本文联想和想像手法的运用，并激发学生探求未知领域的欲望
    2 感受文中所表现的喜悦之情.
    3 初步理解神话故事的特点。 
教学重点       激发和训练学生的想像力
教学难点
体会课文的思想感情
         教学方法
             复述法  讨论和点拨法 研究拓展法
         教具准备
             多媒体课件
         课时安排
             1课时
教学过程
导入新课
在奇幻的神话世界里,有隔河相望的牛郎织女，有对月流珠的在岸鲛人……那么，人，是从哪里来的？对这个有趣的话题，今天我们再看看远古时代的人们是如何理解的。
    ①学生自由朗读课文，熟悉情节。
    ②投影出示《风俗通》里的两那么短文，讨论整理归纳,看看课文中丰富了哪几个情节.
    ③默读课文并作好复述课文的准备，要求：口齿清楚，有条理，可以配以动作。
合作探究课文
男女生分组坐位子，分男女生组讨论，并进展积分（答对一题加非常），以便调动学生的积极性。
①女娲为什么要造人？
②女娲是怎样造人的？
③跳读课文，划出文中表现对人类诞生的喜悦心情的句子，讨论交流一下自己的感受。 ④ 谈谈你对女娲的认识,她是一个怎么样的女性?
女娲是本篇的核心人物,她是神通广阔的“神”，但是她也有人的孤独感。她走在莽莽榛榛的原野上，感到“在这天地之间，应该添一点什么东西进去，让它生气蓬勃起来才好”.她也有人的喜怒之情，她会笑,她会假装生气，她甚至会灵机一动，“世间各种各样的生物都有了，单单没有像  自己一样的生物，那为什么不创造一种像自己一样的生物参加到世间呢?”就是她的这种创造力，世上诞生了人类。她得到了做母亲的天伦之乐，她忙繁繁忙，像母亲一般勤劳智慧。她哪里是神，她清楚就是人，她有人的情感，人的心态，人的智慧,,我们看到神话的情节是想像的，但又是真实的，是符合现实生活的情理的。
自主探寻
假设你是远古时代和女娲一样的一位大神,你会出于什么原因去造人?你能拿出比女娲更神奇的人方法吗?
 比较《女娲造人》和《伊甸园里》，拓展思维空间
在我们中国，有