文档介绍：【说教材】《搭石》是一篇乡土气息浓重的文章。课文通过质朴感性的笔触把我们带入了乡间人们秋凉摆搭石、路人修搭石、人们协调有序走搭石、互相谦让走搭石、年轻人背老人过搭石的一幕幕如画的风景图，表达了人们纯朴、勤恳、老幼相敬的可贵品质和一心为别人着 理所当然
（1）把你读得最棒的一行，读给大家听。什么是向背而行？请学生动作演示.“向背而行"中的“背”指-—，是个名词。“背”“伏身背人”呢？在这里“背"是个--动词，当“背”作动词时，念第一声.（精品文档请下载）
（2）遇到不认识的字查字典,这是学习的好习惯。“绰”它在字典中有三种意思,出示:绰: A宽;不狭窄 B宽裕;富裕 C形容姿态柔美 想一想，“人影绰绰"的“绰"是什么意思?还有一个词语叫“绰绰有余”，“绰”又是什么意思？)（精品文档请下载）
过渡：那么理解了生字词，把课文读正确、通顺更加难不倒我们孩子.
二、朗读课文 感知搭石
请大家一起把第一段读给我听听。课文是怎么写什么是搭石的。没有搭石人们怎么过小溪呢?(假设小溪里没有搭石，人们出工就必须———人们收工就必须——人们赶集就必须-—人们访友就必须——一句话,人们来来往往都必须——一次又一次的脱鞋绾裤啊,你体会到了什么？）是啊，不便、费事甚至是辛苦,那还大多是在夏天啊，到了秋天,天气变凉,家乡的人们就必须靠搭石过小溪了.
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交流搭石给人留下的印象：找到老师刚刚说的一段话，有一句话写搭石很美。（搭石，构成了家乡的一道风景。）
三、围绕风景，自主寻美
引入：想不想一起去欣赏这道风景呢？就让我们跟随着刘章爷爷，跟随着家乡的人们一块去走走搭石吧。请大家静静地默读2—4自然段，用波浪线划出家乡的人们走搭石的相关语句，再想一想那是一幅怎样的画面。，读着读着,有的词语会让你的心头轻轻一颤，你就抓住它,多读几遍.(生静静地默读、圈划，2分钟左右,寻找美丽风景）（精品文档请下载）
四、读读体会，品味搭石.
我看到很多语句上划上了美丽的波浪线，咱们依顺序来交流、交流。
（根据学情,重点感悟）交流所寻风景，相机板书：摆 整 走 让 背……过……
1、一行人“走"石图。
每当上工、下工，一行人走搭石的时候,动作是那么协调有序！前面的抬起脚来,后面的紧跟上去,踏踏的声音,像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感.
(读通句子，正音。课件出示语段)你找的是这幅画面。“行”这是一个多音字，读什么?
你从哪感受到美？怎样的动作才是协调有序的呢?让我们参加到走搭石的人群中，（指一组学生：前面的……后面的……前面的……后面的……）“轻波漾漾 人影绰绰"描绘的是怎么样的画面呢?听你这么一描绘，我感受到水光、人影两相和的美！这一行人在搭石上走出了音乐美、画面美，这确实是家乡的（指板书)——（一道风景）（精品文档请下载）
2、一行人走搭石是美丽的风景，假设有两个人面对面地走搭石，又是怎样的情景。谁来读读文中的句子？能谈谈你对这幅画面的感受吗?(谦让的美)这份谦让的美确实构成了家乡的—-，一起感受这份美。（精品文档请下载）
3、那么“青年人”和“老人”来走搭石,又是怎样的情景呢？
（背老人“过"石图）假设遇上老人