文档介绍：数学教材培训总结
开学前，全体教师参加数学教材培训。在培训过程中，老师们认
真听取了县上领导对新教材的讲解和分析， 老师们认真做好笔记，写
了培训心得，受益匪浅。
通过本次培训学****经过对教材的疏理，老师们对教材有了更深数学教材培训总结
开学前，全体教师参加数学教材培训。在培训过程中，老师们认
真听取了县上领导对新教材的讲解和分析， 老师们认真做好笔记，写
了培训心得，受益匪浅。
通过本次培训学****经过对教材的疏理，老师们对教材有了更深刻的理解，本次学****不但澄清了对一些数学问题的一些模糊理解，而且对今后如何解决一些教学上的问题起到了很大的协助作用，实现数学课堂有效性起到了很好的指导作用。而且对教材有了新的理解，新的理解：全套教材的知识通过讲解老师们感受到教材每单元的内在联系。知道了每单元的知识串串相接，环环紧扣，哪一个环节做不好，下一环节就难以实现，所以每一个环节，每一个知识点都应该抓好衔接，才能使学生真正的理解掌握所学知识。
新的课程标准由“情景图”引出“问题串”，导数学课堂生活化，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲自经历将实际生活中的问题抽象成数学问题并加以解决，教材较好地体现了这个理念。采用教材中的教学情境，将课本数学变为生活数学，量创设生活化的课堂情境，使课堂教学成为一种开放的“生活化”教学。“动手实践、自主探索、合作交流”是新课程倡导的重要学****方式。就是要求我们把抽象的数学
知识化为具体的、摸得着的得见的、可操作的数学。所以在今后的教学中我要更加注意从学生的数学现实出发，引领学生持续经历艰辛的自主探索学****过程，让学生亲历数学的“再发现”“再创造”的过程，不
但仅学会了知识，更主要让学生感受如何学****实现了数学课程促动学生全面、可持续、和谐发展的特点。
所以，在教学中，要充分利用好教材中的每一幅插图，让学生
充分观察每一幅插图，充分领会教材的编排意图，让学生在领会理解
的基础上充分地说，能够单独说、同座说