文档介绍：

鼠细胞和人细胞的融合试验”课件,然后追问:这一试验显示了膜中的蛋白质分子处于肯定的运动状态,那么,是不是全部的蛋白质分子都处于运动状态?脂质分子呢?据此,人们将膜的结构特点并没有概括为“运动性”,而是“流淌性”,你能探知其中的缘由吗?能否举些实例证明膜具有流淌性?设计意图:培育学生擅长联想和周密思维的好****惯,激发深化探究,帮助理解“膜的流淌性”。
桑格和尼克森通过对已有的模型进行修正,于1973年提出了流淌镶嵌模型,这一模型为大多数人所接受。至此,同学们也能想象出这一模型的“相貌”了,先自主想象一下,再掀起它的神奇面纱。
总结归纳，随堂练****br/> 学生活动
探究膜的主要成分
体验试验过程

思索试验结果
观看动画
体验发觉过程
自主构建模型
六、板书设计
生物膜的流淌镶嵌模型
一、探究历程
1、现象：脂溶性物质易进入细胞膜
结论：成分是脂质、蛋白质
2、现象：单分子层面积是膜面积的2倍结论：磷脂双分子层
3、现象：暗亮暗结构
结论：三层结构，静态统一
4、现象：杂交细胞膜蛋白流淌
结论：膜上分子有流淌性
(图)
2022年中学生物教案设计2
细胞的分化、癌变和苍老
学问目标：
细胞分化、癌变和苍老的学问。
重点：
细胞分化的概念和意义;癌细胞形成的缘由。
导入：近年来，关于细胞的分化、癌变和苍老的探讨，已经成为细胞生物学的重要课题。其中细胞的分化与生物发育有亲密关系，细胞的癌变与当今世界严峻威逼人类的生存的癌症有关，细胞苍老与人类及动植物的寿命有关。下面我们一起探讨大家感爱好的话题--细胞的分化、癌变和苍老。

一、细胞的分化
1、概念和意义
提问：一般多细胞生物体发育起点是什么?(回答：受精卵。)
提问：受精卵进行分裂的方式是什么?(回答：有丝分裂。)
提问：有丝分裂后，亲代和子代细胞中的染色体数目是否相同?(回答：相同。)
提问：那么，什么是细胞分化呢?(要求学生举例回答。)
提问：细胞分化在什么时候达到限度呢?(回答：胚胎期。)
提问：细胞分化的结果是什么?(回答：形成各种不同的细胞和组织)
(概括细胞分化的概念和意义，引出细胞的全能性。)
2、细胞的全能性
进述：视察植物细胞培育完整植株示意图。
从图中我们可以看出，由胡萝卜韧皮部分别的细胞，在相宜条件下，经过分裂和分化又能发育成新的植株，说明已经分化的细胞仍旧有发育的潜能，这就是细胞的全能性。
二、细胞的癌变
讲解并描述：探讨其次个问题--细胞的癌变，癌细胞几乎人人都有，这并非危言耸听，病理学家经过大量尸体解剖和病理检查后发觉，死亡缘由虽然不同，但几乎每个人的体内都能检出癌细胞。只不过绝大多数人体内癌细胞很少，尚未形成癌肿。
提问：常听说的癌症有哪些?(回答：胃癌、肺癌、肝癌、乳腺癌、宫颈癌、大肠癌、白血病、食道癌、恶性淋巴瘤、卵巢癌…)

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