文档介绍：七巧板是传统的智力玩具，由三角形、正方形和平行四边形等图形组成。学生已经直观认识这些图形，利用七巧板进展一次综合和理论活动，是适时的安排。
七巧板的构造并不复杂，却能拼出多姿多彩、《有趣的七巧板》这一理论活动,目的在于七巧板是传统的智力玩具，由三角形、正方形和平行四边形等图形组成。学生已经直观认识这些图形，利用七巧板进展一次综合和理论活动，是适时的安排。
七巧板的构造并不复杂，却能拼出多姿多彩、《有趣的七巧板》这一理论活动,目的在于使学生进一步熟悉各种平面图形，稳固学****的图形知识；鼓励学生有个性地想象，激发形象思维,培养创新精神，感受图形的美，开展积极的情感态度.
这次理论活动分成四段进展。
第一段“比比想想"，让学生认识七巧板。教材图示了一副七巧板,告诉学生这是一副七巧板，要他们说说一副七巧板有几块，有几种不同的图形，哪几决的形状和大小完全一样。从而理解一副七巧板由7块组成，其中5块是三角形的，1块是正方形的，,2块最大的三角形大小是一样的，，知道了七巧板的构造,复****了已经认识的平面图形，产生了“玩"七巧板的兴趣.（精品文档请下载）
第二段“想想拼拼”，初步用七巧板拼出简单的图形，并说出拼成图形的名称。假设把七巧板里的小图形随意地拼,虽然很容易,但往往没有数学意味。假设要利用七巧板拼出的图形表达自己的考虑，需要学会拼图的方法，积累拼图的技巧和经历。在这一步里，需要指导学生用七巧板拼出三角形或多边形，初步学****拼法。教材由易到难地指导学生拼图形，先用七巧板中的2块拼出三角形或四边形，让学生明白七巧板是用来拼图形的，，拼出的图形就不同;选择的小图形一样，拼法不同,拼出的图形也不同。接着用七巧板中的3块拼出各种多边形，四边形、五边形等都可以。通过拼图形和识别是几边形，稳固图形知识，体验图形的变换，学会拼法，激发拼图兴趣。然后增加选用的小图形块数,用七巧板里的4块、5块、6块拼图形。由于选用的小图形越来越多，拼法就越来越灵敏,拼成的图形就越来越多样。这就促进了思维的发散，形成了拼图形的技巧.（精品文档请下载）
第三段“拼拼说说”，用一副七巧板（7块全部使用）拼出各种各样、多姿多彩的图形，并互相交流拼出的是什么。七巧板不仅可以拼出已经认识的平面图形,还能拼出其他有内容、有意义的图形。尤其是拼出的动物形象、动作造型，栩栩如生，,教材先用图画示范了由一副七巧板拼成的鱼、羊、猫的模样，吸引学生的注意,激发学生的兴趣，翻开学生思维的闸门,鼓励他们大胆地想象、热情地交流。然后安