文档介绍：小学生音乐学****兴趣培养的研究小结
兴趣是人对事物或活动所表现出来的积极、热情和肯定态度,并由此产生参和、认识和探究的心理倾向。兴趣对于学****的重要意义，应该说早已被人们所认识,爱因斯坦的“热爱,是最好的老师”即是一句至理名言。
音生面前，获得学生的友爱、理解和信任，共同体验音乐美的愉悦。
第三、创作运用，开展兴趣
学生在学****中不断获得新知识,并尝试理论,可以促进学****兴趣的开展。好奇是孩子的天性,充分抓住这一特点，启发学生大胆想,如教《草原就是我的家》时，在学生学会演唱歌曲后，先把学生四人一组分好，然后让他们自己讨论动作：1、先把歌曲演唱一遍。2、根据歌曲创编动作。3、分组进展表演。4、分组评比，选出最好的动作进展组合。在歌表演中，多数同学根据歌词创作了骑马、挥鞭子的动作,有一组同学创作了骑马、拉马头琴
、挤奶舞等动作，这些在歌词中并没有表达，但学生却能根据平时观察,把草原牧民的英勇形象淋漓尽致地表现出来,这时马上给予褒扬。这样，极大地激发了学生的创造热情,也促进了学生兴趣的开展。老师不应只满足于课本中的教学内容，可根据学生年龄特点和承受才能,教儿童欣赏一些思想安康、内容高尚的古今中外乐曲，丰富学生的音乐知识，欣赏后鼓励他们进展创作，如把听到的乐曲通过绘画来表达自己对乐曲的体会,也可创编一些舞蹈动作来表现歌曲内容,老师要积极褒扬鼓励，激发他们的创作才能，开展他们的音乐才能。（精品文档请下载）
另外,开展课外音乐兴趣小组活动，也是开展学生音乐兴趣的一个重要方面。老师可根据学生的兴趣爱好，开展合唱、舞蹈、器乐等兴趣小组活动，使学生在活动中互相学****促进开展，并组织演出,给学生以施展才能的时机，使他们的兴趣不断开展.（精品文档请下载）
小学生音乐学****兴趣的培养是一个循序渐进的过程，激发兴趣、稳定兴趣、开展兴趣,这三个方面是互相浸透，,在学生和音乐之间架起一座兴趣之桥，充分调动学生的积极性，使学生获取音乐中的美感和个人情感的体验,带着学生快乐地步入音乐殿堂,感受音乐的神奇魅力。（精品文档请下载）
3、评价的方式和方法的研究。
(1）形成性评价和终结性评价相结合
音乐教学的理论过程，是评价的一个重要方面,应予以充分的关注，、谈话、提问、讨论、抽唱(奏）等方式进展。（精品文档请下载）
(2）定性述评和定量测评相结合
在音乐教学活动中，对学生的音乐兴趣爱好、情感反响、参和态度、交流合作、知识和技能的掌握情况等，可以用较为准确、形象的文字进展定性评价,也可根据需要和可形性，进展量化测评。无论采用哪种方法,都要注意科学性.（精品文档请下载）
(3)自评、互评及他评相结合
对学生和老师的评价可采用自评的方式,以描绘评价和鼓励性评价为主。由于在音乐学****中学生个体差异明显，因此,学生评价的重点应放在自我开展的纵向比较上.（精品文档请下载）
获得的成效:
（1） 学生音乐素质得到了进步。学生学会关注音乐的情感因素,包括情绪，学生选择听真情实感的音乐和愉悦身心的音乐，关注社会,关注生活。（精品文档请下载）
（2）课堂焕发生命力。以前上课都是老师提问题，学生答复以下问题，很被动，如今课堂非常“热闹”，学生擅长并喜欢和老师交流,勇于提出问题。（精品文