文档介绍:1
《空城计》优秀教学设计
《空城计》节选自《三国演义》第九十五回,这是学生进入初中后学****的第一篇小说,因此我首先教给学生阅读小说的一般方法,如在理清故事情节的基础上,具体分析事件发展的不同阶段人物的表现、归纳人物的性
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,诸葛亮表现如何?他这么做的目的是什么?
面对城内空虚的现状设“空城计”,让敌方将领以为城内有埋伏,不敢进城,使之疑中生疑,从而平安脱险。
(板书:虚者虚之,疑中生疑。)
反思:此计不成,后果如何?
明确:孔明被俘,全军覆灭。险策。
(板书:险策。)
,他笑什么?为何不信?说说他当时的心理。
志得意满的笑,,在他的想像中,蜀军或者仓皇逃走,或者负隅顽抗,而他的胜利,只是眨眼间的事罢了。
?看过之后,他大疑,他疑的是什么?说说他此时的心理。
他看到的和他想像的相差十万八千里,孔明不走不惧,还有心弹唱,笑容可掬,无视滚滚而来的15万敌军,其中一定有诈。
稳坐城头的诸葛亮不光笑容可掬,还即兴为司马懿弹唱了一曲,大家想不想听呢?
(播放音乐《十面埋伏》,师读《空城计》唱词选段:思考与练****四。)
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,特别是司马懿父子对话和释计时孔明对司马懿的评价,替司马懿写一段话来回应诸葛亮。
(小组共同创作,代表汇报,汇报中播放音乐《十面埋伏》。)
:胜负只在一念之差,大家可以设想一下,如果此次带兵而来的不是司马懿,而是司马昭,孔明还会用空城计吗?用了还会成功吗?此次战争,蜀军平安脱险的关键是什么?
明确:蜀军平安脱险的关键在于诸葛亮抓住了司马懿的心理和性格特点。
(板书:抓住心理和性格特点。)
(四)抓住细节,归纳性格。
,战机尽失,这个司马懿是不是太傻了?试结合司马懿一笑一疑一答来分析一下他的性格特点。
(粘贴司马懿图像,板书:一笑一疑一答。)
太奸了,聪明反被聪明误,多疑,过于谨慎,刚愎自用,不听劝告,老谋深算……
点拨:司马懿曾因马谡的反间计而被曹睿削职回乡,后被重新启用,因此急于立功,害怕失败。司马懿精通兵法,又有实战经验,在遇见“空城计”之前打了胜仗,占了街亭,非等闲之辈。
(鼓励学生发表自己的看法,对人物做出自己的评价。)
(板书:谨慎多疑,刚愎自用,老谋深算。)
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,拥有15万大军的司马懿竟因城上诸葛亮的可掬一笑望风而逃。你注意了吗,文中还有两处写到了孔明的笑?说说他是在什么情况下笑的,体会三笑的不同含义。
(粘贴孔明画像,板书:三笑。)
敌兵压境时,笑容可掬:故作轻松,故作姿态的笑。
敌兵撤退时,抚掌而笑:侥幸的、如释重负的、胜利的笑。
释计结束时,拍手大笑:对司马懿的嘲笑,也是自豪的笑。
,联系课文发生的故事,推测孔明应该是一个怎样的人。
(见仁见智,答案不求统一,只要言之成理即可。)
概括:
临危不惧:“众官尽皆失色”,他却指挥若定。
足智多谋:围绕“空”设了一道计谋,吓退了司马懿