文档介绍：一个用真诚和爱带来收获的故事
吴春丽
常言道：“欲晓之以理,须先动人以情"。这句话道出了情感和教育的关系。这句话让我感受很深。班主任只有对学生倾注真诚的师爱，学生才会“亲其师而信其道”,自觉愉快地承受老师的教导，承受老师传授的知一个用真诚和爱带来收获的故事
吴春丽
常言道：“欲晓之以理,须先动人以情"。这句话道出了情感和教育的关系。这句话让我感受很深。班主任只有对学生倾注真诚的师爱，学生才会“亲其师而信其道”,自觉愉快地承受老师的教导，承受老师传授的知识，在这种孕育情感的气氛中获得进步,体验收获，体验快乐.
近段时间心情比较轻松，，是老师们的刺头。未接手班主任前，已听闻她在一术科课上经常严重违纪，和该老师公开对着干，并频繁在语文流动日记中流露种种不和谐言论。去年九月份接手他们班主任工作，这个烫手的山芋一下子就到了我手里。开学没多少个星期,她就给我惹了费事，美术课上和老师顶嘴,后来她父母共同到校和她一起向当堂课的老师道了歉。,她因为一点小事情在班上尖叫，我直接见识了她的疯狂，幸好急中生智化解了这一幕危机，否那么后患无穷，真的可以这样说，：“为什么我们要听老师和家长的话?为什么老师和家长不是听我们的话?我不喜欢谁我就要和他斗争到底，坚持就是成功！”对于这样的学生，威严和说教只能让她外表服从，
我尝试屡次和她家长沟通， Gaga等杂志过来看，课间就只和几个相熟的女同学眉飞色舞地讨论里边的内容，还带假眼睫毛来贴，带小瓶化装水来喷脸等情况不以为然，认为她长大了,有这样的爱好和只选择跟自己意气相投的同学来交朋友是正常的。没方法，家长不配合我只能继续寻找时机。有一天，班干宝慧反映第四节的美术课纪律很糟糕，。下午夕会时我简单理解了这件事,然后要求名单上的同学留下来,，有学生交给我一张纸条，是她写给我的，语言犀利直接：“班干xx并没有资格记我名字，因为她都讲话，你自以为很民主，但你的偏爱也太明显了，这是一种纵容。”因为她已走,我只好先找她家长,那天 谈了很久，她爸爸虽然还不觉得他的教育有什么问题，但他应该也感受到了我的真诚，他说感谢老师，并说晚上会和孩子谈。第二天早上，我找到她，问她昨天纸条上写的话是否都是她自己的想法，她直截了当地说“是”。我说：“你先撇开宝慧是否讲话不谈，你自己终究有没讲话？:“以你这么聪明的孩子，应该能猜到老师接下来要说的话了吧？”她点点头，于是我跟她谈了她自己应该承担的责任，这和其别人是否也犯同样的错误无关。这个她容易承受，而她最介意的是认为我比较偏爱宝慧，而她恰好又和宝慧之前就积累了一些矛盾。为了消除她这
念头,