文档介绍：家庭教育的100个信条
学校教育多少会影响孩子的性格、智力和身体，但是对这些起决
定作用的不是学校，而是孩子从父母那里接受的遗传因子和家庭教育。
家庭教育是学校教育永远的背景和底色。孩子所接受的遗传因子和家
庭教育一直在幕后“操纵”坚持“不纵容，不姑息，不放弃”的大原则下，让孩
子感受到父母对他的爱与信任。
九岁前后尤其是小学低年级的孩子容易做事磨蹭、拖拉、注
意力不集中，主要原因是孩子身上的雄性激素没有被激发出来。父母
最好带着孩子参加户外活动，增加运动量。有些心理问题只能通过身
体的改善获得解决。
十五岁前后的孩子因“肾气盛”而出现第二性征，身体发育
接近成熟状态。孩子在十五岁前后是接受理性教育尤其是意志力训练
的关键期。
孩子在三岁前后的关键教育是情感、语感和动感三个感性教
育；孩子在九岁前后的关键教育是文武双全、劳逸结合、通情达理三
个刚柔相济的教育。孩子在十五岁前后的关键教育是在感性教育的基
础上，经过刚柔相济的教育，走向比较完整的自信、自学和自食其力
的理性教育。理性教育的核心是意志品质。
十五岁前后的三个理性教育其实是九岁前后规则教育的延
续和定型。孩子在九岁前后就开始萌芽的文武双全、劳逸结合和通情
达理的规则能否获得充分的发展，取决于孩子在十五岁前后是否有足够发达的意志品质及与之相关的自信、自学和自食其力的基本素养。
十五岁前后的孩子正处于性发育接近成熟的青春期，男孩和
女孩都会在这个阶段出现第二性征。身体的变化及性的萌芽与觉醒导
致孩子更容易出现角色的迷惑、慌乱或自卑倾向。这需要父母尽可能
保护孩子的敏感与期望，让孩子参与家庭决策，认可孩子不那么成熟
的意见，让孩子亲自尝试，增加成功体验，在尝试错误和成功体验的
过程中建立自信、自学和自食其力的独立精神。
业余爱好和兴趣特长是十五岁前后的孩子保持自信的重要
凭据。如果孩子在九岁前后已经显示出特长，则可以鼓励他保护和延
续特长的前提下跟进其他知识的学****如果孩子尚未显示出特长，父
母可以帮助孩子发现他的特长或优点。如果实在找不出孩子的特长或
优点，则说明孩子的发展比较全面、淡定从容。全面发展和淡定从容
也是一个优点，或者说，没有特点本身就是一个特点。
父母最好无条件赏识孩子。智慧的父母往往给孩子提供三种
赏识：一是关注；二是奖励或表扬；三是信任和委托。表面看来，最
强烈的赏识是奖励（或表扬）。实际上，能够发生强烈且持久激励效
应的赏识是信任和委托。比如，信任和委托孩子处理家庭事务。
十五岁前后的孩子需要开始接受比较完整的理性教育。理性
教育的首要任务是让孩子学会跟权力、权利与权变打交道，既要学会
临危不乱而做出理性的决策，又要在自己的权利受到严重侵犯时有基
本的维权意识，在处理矛盾冲突时有权衡利弊的经权智慧。现代人将
经权智慧称为“原则性与灵活性相结合”。
无论是作出决策还是维护自己的权利，每个人都需要理解并
尊重他人的权利，不能让孩子养成自以为是、固执己见、师心自用的
坏毛病。自己的自由以不干涉他人的自由为前提。
既然民主是一种生活方式，这就需要父母亲自示范，学会用
民主讨论或商谈方式处理家庭冲突及工作矛盾。当父母与孩子发生冲
突时，也要学会用讨论或商谈的方式去解决，而不能用“我说了算”
的语言暴力或肢体暴力去解决。
十五岁前后的孩子需要建立强大的意向性和意志力，父母最
好引导孩子过爱与意志的生活，树立胸有成竹的观念与信念。在爱、
意志与信念三者之间，意志起核心作用。
孩子三岁前后需要的情感主要是亲情。九岁前后需要的情感
主要是亲情和友情。孩子十五岁前后虽然也需要亲情和友情，但会逐
步渴望爱情。早恋是一个人为建构的词语，并没有严格意义上的早恋
事实，因为没有人能够给早恋提供一个年龄的界限。
性教育是需要的，但最好以艺术的方式，而不必做成***裸
的生理学、生理卫生学或性学课程。在孩子尚未达到***的年龄之前，
没有必要给孩子过度普及性知识。事实上，不少十五岁前后孩子的性
倾向尚未分化，他们可能更愿意跟同性交往。不少孩子要等到十八岁
前后，才逐步明确自己的性意识。
父母最好给孩子提供温暖的家庭环境，让孩子有足够的亲情
和友情。相比之下，那些生活在夫妻关系混乱、家庭生活异常的孩子
更容易发生所谓的早恋。那些在家庭生活中找不到爱的孩子容易性情敏感。如果一个女孩在家庭中享受了足够的父爱，她就不会因为某个
男孩轻轻触碰她的头发而发生触电般的兴奋和战栗。如果一个男孩在
家庭生活中感受到足够的快乐，他就不会轻易在别的地方寻找慰藉和
温暖。
在孩子小的时候就可以带他游览外面的世界，开阔眼界，胸
怀天下，积累“一览众山小”的高峰体验。视野开阔的孩子