文档介绍：第一部分 总那么
一、《幼儿园教育指导纲要》以《中华人民共和国教育法》和《幼儿园管理条理》、《幼儿园工作规程》为根据制定，用以指导幼儿园的教育工作.
二、《幼儿园教育指导纲要》强调以下思想：
1． 幼儿教育是根底教育的有机组成部生活，老师应充分利用幼儿身边的事物和现象作为科学探究的对象.
三、社会
--增强自信，培养幼儿乐群、友好的态度和行为
（一）目的
1．喜欢参加游戏和各种有益的活动，活动中快乐，自信；
2．愿意和人交往，礼貌、大方，对人友好;
3．知道对错，不做明知不对的事；
4．乐于承受任务，努力做好力所能及的事；
5．爱父母、爱同伴、爱家乡、爱祖国。
(二）教育要求
1． 引导幼儿参加游戏和各种活动,体验和同伴共处的乐趣；
2． 加强师生之间、同伴之间的交往，培养幼儿对人亲近、友爱的态度，教给必要的交往技能，学会和睦相处；
3． 为每个幼儿提供表现自己的长处和获得成功感的时机,增强自尊心和自信心;
4． 提供自由活动的时机，支持幼儿自主地选择和方案活动，鼓励他们认真完成；
5． 在共同的生活和活动中，帮助幼儿理解行为规那么的必要性，学****自觉遵守规那么;
6． 教育幼儿保护玩具和其它物品，用完拾掇；
7． 引导幼儿接触常见职业的人，理解他们的劳动和和自己生活的关系，尊重、感谢他们;
8． 扩展幼儿对社会生活环境的认识，激发爱家乡、爱祖国的情感.
（三）指导要点
1．社会学****是一种跨越不同领域的综合学****社会》不是一个独立的科目，而是一个综合的学****领域。社会学****往往交融在各种学****活动中，并浸透于幼儿一日生活的各个环节.
2．社会学****具有“潜移默化"的特点，尤其是社会态度和社会情感的学****往往不是老师直接“教”的结果，幼儿主要是通过在实际生活和活动中积累有关的经历和体验而学****的。老师要注意通过环境影响幼儿。
3．老师和家长是幼儿社会学****的重要影响源。模拟是幼儿社会学****的重要方式，老师和家长的言行举止直接、间接地影响着幼儿，构成他们学****的“典范”.因此***要注意自己的言行，为儿童提供良好的典范。
4．幼儿的社会性培养需要家、园教育保持一致。
四、语言
-—进步幼儿运用语言交往的积极性，开展语言才能
(一)目的
1。 喜欢用语言和人交往；
2. 能清楚地说出自己的想法、经历；
3. 愿意倾听并能理解别人的讲话；
4。 喜欢阅读画册和图书。
(二）教育要求
1． 创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿和老师、同伴交谈，体验语言交流的乐趣;
2． 养成幼儿注意倾听的****惯，开展语言理解才能；
3． 鼓励幼儿用明晰的语言表达自己的思想和感受,开展语言表达才能;
4． 教育幼儿使用礼貌语言和人交往，养成文明交往的****惯；
5． 引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美；
6． 培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣;
7． 利用图书和绘画，引发幼儿对阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能；
8． 提供普通话的语言环境，帮助幼儿熟悉、。
（三）指导要点
1． 幼儿的语言是在运用的过程中开展起来的，语言教育应亲密结合幼儿的实际生活，在各种活动中进展.
2． 语言学****具有个别化的特点，老师应重视和幼儿的个别交流,和幼儿之间的自由交谈。
3． 语言才能是一种综合才能，幼儿语言的开展和其情感、思维、社会参和程度、交流技能、知识经历等方面的开展是不可分割地联络在一起的，语言教育应当是跨领域的综合教育。
五、艺术
——丰富幼儿的情感，培养初步的感受美、表现美的情趣和才能
(一）目的
1. 能初步感受环境、生活和艺术中的美;
2. 喜欢艺术活动,能用自己喜欢的方式大胆地表现；
3。 乐于和同伴一起娱乐、表演、创作。
（二)教育要求
1． 引导幼儿接触生活中美妙的事物和感人事件,丰富幼儿的感性经历和情感体验；
2． 引导幼儿欣赏艺术作品，激发幼儿表现美和创造美的情趣；
3． 提供自由表现的时机，鼓励幼儿大胆运用不同的艺术形式表达自己的经历、感受和体验；
4． 指导幼儿利用身边的物品和废旧材料制作各种玩具、工艺装饰品，体验创造的乐趣；
5． 为幼儿创造展示自己作品的条件,引导幼儿互相交流、理解和欣赏。
（三）指导要点
1． 艺术是幼儿的另一种表达认识和情感的语言。幼儿艺术教育应在引导幼儿接触生活中的美妙事物、丰富幼儿的感性经历和情感体验的根底上进展。
2． 艺术活动是一种情感和创造性活动。幼儿在艺术活动过程应有愉悦感和个性化的表现。老师要理解并积极鼓励幼儿和众不同的表现方式，注