文档介绍：1
关于三顾茅庐的教学设计
篇一：
教学目标：
1、粗读课文，了解课文大意。
2、学会生字新词，读准多音字“塞”，理解生字组成的词语。
3、能正确、流利地朗读课文，并读通难读的句子。
4、备把自己看成是是鱼儿？还是是水？
④那么谁是水呢？为什么这样说呢？（说明了诸葛亮对刘备来说也是很重要的）
五、小结
1、确实也是，诸葛亮帮助刘备立下了很多的功绩，打过很多的胜仗，你知道哪些仗？（火烧赤壁 草船借箭 巧设空城计）
是啊，这些都是诸葛亮出山后所创下的奇迹。有了诸葛亮的辅佐，刘备的事业是蒸蒸日上，而诸葛亮自己也展示自己的才华，这真是：刘备三顾茅庐喜得孔明如虎添翼创大业。
2、还记得练习3中“读读背背”的词组练习吗？
电脑出示词语：
初出茅庐才华横溢料事如神胆大心细
鞠躬尽瘁死而后已独木难支回天无力
这就是诸葛亮一生的写照。让我们带着敬意读读这些词串。
3、刘备懂得“千军易得，一将难求”，他以自己那颗至真至诚的心打动了诸葛亮。诸葛亮也从此走上了统一国家大业的`道路，鞠躬尽瘁，死而后已。下节课我们就来学习课文最精彩的部分——第三次拜访诸葛亮的过程。看看刘备是怎么把这个优秀人才请出山来的。
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板书设计：
三顾茅庐
谁 去什么地方 拜访谁
起因（1）
经过（2-4）
结果（5）
篇二：第8课《三顾茅庐》教学设计
课题： 8、 三顾茅庐
【教学目标】
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文3、4自然段。
2、学会本课9个生字。理解由生字组成的词语。
3、能说出比喻句中用来比喻的事物与被比事物之间的关系。
【教学重难点】
1、按事情的发展顺序有条理地复述课文。
2、初步认识刘备访求贤才的虔诚和诸葛亮的雄才大略。
【教学课时】
两课时
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【教学过程】
第 一 课 时
【课时目标】
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课9个生字。理解由生字组成的词语。
3、能了解课文大概内容，正确给课文划分段落。
【温故预习】
阅读《三国演义》相关章节。
2012—2013学年度 第二学期
【课堂作业】
尊（）（）讨（）（）
策（）（）防（）（）
【课外作业】
熟练朗读课文。
第 二 课 时
【课时目标】
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文3、4自然段。
2、能说出比喻句中用来比喻的事物与被比事物之间的关系；学习用“来到??只见??”
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的句式写一处景物。
3、初步感知刘备访求贤才的虔诚和诸葛亮的雄才大略。
2012—2013学年度 第二学期
2012—2013学年度 第二学期
【即时练习设计】
学习用“来到??只见??”的句式介绍一处景物。
【课堂作业】
用“来到??只见??”的句式写一处景物。（注意书写规范）
【课外作业】
《语文补充习题》第8课练习。
【教学反思】
2012—2013学年度 第二学期
篇三：《三顾茅庐》公开课教案
教学目标：
1、能正确、流利、有感情的朗读课文
2、学习本课生字，理解“三顾茅庐”的意思。
3、通过文章中刘备的语言、动作，体会他对人才尊重的优秀品质。 教学重点、难点：
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1、重点：通过体会文章中刘备的语言和动作，感受刘备的诚心诚意，学习刘备尊重人才的优秀品质。
2、难点：理解比喻句前后两部分之间的关系。
教学准备：
1、课前搜集有关《三顾茅庐》的资料；
2、预习《三顾茅庐》。
教学过程：
一、激发兴趣，导入新课
1、师：同学们，中国古代曾经有过一个时代叫做三国，那可是一个战火纷飞、风云际会、群雄逐鹿、英雄辈出的时代。正是国为这个伟大的时代造就了一部伟大的文学作品，那就是——《三国演义》，作者——罗贯中。《三国演义》是中国四大名著之一，你知道另外三部吗？
出示片1：连一连：
《三顾茅庐》罗贯中
《红楼梦》 施耐庵
《西游记》 曹雪芹
《水浒》 吴承恩
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3、师：今天这节课，我们将要一起学习的课文就是选自《三国演义》的《三顾茅庐》。（师板书课题，故意将“茅”少写一笔“撇”，以加深学生对“茅”的正确印象。）
4、学生交流自己找到的资