关于小数的教学设计.docx

文档介绍：1
关于小数的教学设计
　　1、学习目标：
　　1、掌握小数大小的比较方法，会正确比较小数大小．
　　2、理解小数的性质。
　　2、学习重点：
　　小数的意义、性质、大小比较．
　　3、学习难点：
　　明确小数
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关于小数的教学设计
　　1、学习目标：
　　1、掌握小数大小的比较方法，会正确比较小数大小．
　　2、理解小数的性质。
　　2、学习重点：
　　小数的意义、性质、大小比较．
　　3、学习难点：
　　明确小数的性质．
　　4、教学目标
　　师：（PPT出示）小精灵需要到文具店买些文具，文具店里也有很多小数的知识，，，，，
　　=，=8元。，，并没有影响小数的大小，师：接下来，我们就来探究小数的性质。
　　（PPT）、、。
　　，，，就是10个百分之一米，，十分之一米是1分米，10个百分之一米是10厘米，100个千分之一米是100毫米。因为1分米=10厘米=100毫米，==。
2
　　观察从左往右看，小数的末尾分别在添上0，从右往左看，小数的末尾在去0，也就是说，小数的末尾添上0或者去掉0，小数的大小不变。这是小数最重要的性质。
　　师：那我们学过的整数存在这样的性质吗？同学们请看，这三种车的载重量，50吨、5吨、500吨，它们的运送质量一样吗？显然是不一样的，所以说，整数末尾的0去掉或者添上，整数的大小就改变了。而小数的末尾添上0或者去掉0，小数的大小不变，在这要强调一点，小数末尾的0和小数点后面的0不一样，，不能去掉。
　　习题巩固小数的性质，（PPT），哪些可以去掉，哪些不可以去掉？仔细观察，这些0都是小数末尾的零，所以可以去掉，五百和六百，这两个整数中的0不能去掉，零点零四中的0，因为不是在小数的末尾，所以也不能去掉。
　　根据小数的性质，我们可以把小数化简（看投影说题目）
　　师：可是在生活中，是不