文档介绍：word
word
1 / 14
word
关于家校沟通给家长们的建议
一、家长与班主任沟通的方式
1、参加家长会
〔1〕家长一定要参加家长会，因为学校组织家长会都是有比拟重要的目的的，家长会也是家长了解学校和班级，了解孩子情信交流
word
word
5 / 14
word
不要小看短信，这种交流方式其实有独特的优势。
〔1〕简短精炼，可以直奔主题
〔2〕对教师工作的影响有限，教师可以选择在方便的时候回复
〔3〕信息可以保存
〔4〕发送的内容可以修改、斟酌措辞，比拟适合不擅长语言表达的家长
〔5〕有些口头不太好意思说的内容可以用短信表达，双方都不会尴尬
但是，用短信与班主任交流也要注意：
〔1〕不要过于频繁，毕竟回复短信也需要花时间和精力。
短信交流只是其他交流方式的辅助与补充，不是主要的交流形式。
〔2〕要了解班主任的****惯。如果班主任很少发短信，可以考虑少用这种方式。
 
6、网络交流
这是目前比拟常用的交流方式，非常快捷高效。现在很多班级都建立了家长QQ群，QQ群的功能强大，既方便家长和教师交流，也方便家长之间的横向交流探讨。建议家长多采用这种交流方式，前提是教师也经常使用QQ。
 
7、书面交流
word
word
6 / 14
word
书面交流有其他任何交流方式不可替代的优点，而且内容也可以长期保存。如果你在教育孩子中遇到一些棘手的问题，可以给班主任写信求助。在信中可以很清楚详细地表达你的想法。
如果你的孩子不愿意和你多交流学校的情况或者孩子不太自觉，你可以和班主任建立常态的书面交流。比如家校联系本，有一些班主任喜欢用这种方式交流那就没问题了，如果你觉得家校联系本很有必要而你孩子的班级又没有统一要求，你也可以和班主任沟通好，为孩子单独做一个这样的本子，关注孩子每天的作业、学校的通知等并签字，你还可以把一些想法简要地写在联系本上，班主任一般也会回复。
 
二、家长与班主任交流的根本原如此
家长和班主任的交流不限于某一种固定的方式，每一种方式都有自己的优势和弱点，不管采用哪种形式，都要本着以下几条原如此：
1、相互尊重原如此
教师和家长在教育孩子问题上只是形式和分工不同，但在人格上是平等的。作为家长，既不要因为顾虑到孩子在学校受教师管教，就不敢表达自己的观点和诉求，或者对教师谨小慎微，毕恭毕敬，唯唯诺诺，生怕教师对孩子不好；也不要因为自己有一定的社会地位和社会关系或者因为班主任比拟年轻，没有多少经验，就不尊重教师，甚至教训教师。我们要明确，在学校，你的身份就是家长，在你面前，教师也只是一名专业的教育工作者，除此以外，并无其他关系。教育孩子的问题可以交流探讨，但原如此是平等和尊重。
word
word
8 / 14
word
作为教师，要理解做家长的不容易；作为家长，也要理解教师的辛苦，而且教师不是你孩子一个人的教师。
2、利益一致原如此
家长的利益、孩子的利益和教师的利益是一致的而不是冲突的。家长需要明确的是，除极个别不负责任的教师外，绝大多数教师都不会把自己谋求利益建立在损害孩子的利益的根底上。既然是利益一致，大家什么事都好商量，失去了这个前提，很容易引起家校冲突。
3、相互信任原如此
家长和教师应该相互信任，这是实现有效沟通的根底。
作为教师，他教育孩子总有自己的想法和做法，每个人的做法可能都是不一样的。在教育孩子的过程中教师可能会采取各种方法，甚至是一些惩戒，这些做法有的家长和孩子能理解，有些如此暂时理解不了，可以多多沟通，但是，请家长一定要相信教师所做的一切都有一个根本的出发点，就是为了孩子的进步。
作为家长，也要请班主任相信，自己会尽力配合学校做好孩子的教育。
4、坦诚交流原如此
家长与班主任交流要坦诚，不要有所顾虑。只有坦诚，才能赢得信任。为了让教师更好地帮助你的孩子，家长必须向班主任反映真实的情况，就像病人不能对一生隐瞒病情一样。当然，家长可以选择与教师交流的内容，不一定什么都说，但是必须保证，说出来的都是真实的，有助于教师了解孩子，分析孩子行为问题背后的原因。家长比教师更了解孩子，或者能看到孩子的另一面。教师和家长在各自的场合，站在不同的角度观察孩子，在此根底上交换信息，才有助于对孩子的问题作出客观全面的判断。
word
word
8 / 14
word
教师不是陌生人，是负责你孩子教育的专业人士，家长不必顾虑太多。如果因为种种原因对教师隐瞒孩子的情况，会误导教师，最后还是不利于帮助孩子。心理学上的“自己人效应〞在家校合作中能发挥重要的作用。本着这个原如此，家长应该和教师成为“自己人〞，大家有着共同的目标，就是让孩子健康成长。
5、适度交往原如此
家长和教师的交流或交往应该适度，紧紧围绕教育