文档介绍：19　父爱之舟
课题
父爱之舟
课型
新授课
教学目的
“茧、栈”等14个生字，会写“蚕、考”等14个字,会写“渔船、报考”等19个词语。
2。有感情地朗读课文，弄清作者围绕父爱写了哪些事,体会作者对父亲的愧疚和感19　父爱之舟
课题
父爱之舟
课型
新授课
教学目的
“茧、栈”等14个生字，会写“蚕、考”等14个字,会写“渔船、报考”等19个词语。
2。有感情地朗读课文，弄清作者围绕父爱写了哪些事,体会作者对父亲的愧疚和感恩之情.
，理解倒叙的写法.
教学重难点
“父爱之舟”这条感情线，体会作者对父亲无尽的感谢之情.
2。学惯用以小见大的写法刻画人物。
课前准备
，搜集作者简介,制作生字词卡片资料.（老师）
,借助工具书查找生字词含义。(学生)
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
教学环节
老师指导
学生活动
教学提示
一、图片引入
，巧妙引入课题。
1。结合生活经历谈一谈自己对小渔船的认识
　　可以变换问题和方式,重在激发学生的阅读兴趣
，揭题质疑
2。解释课题为什么叫“父爱之舟”.
。
。
2。初步感受父爱和渔舟的联络，激发阅读兴趣.
3。带着问题阅读课文。
。
二、打破字词,扫清障碍
1。检查学生课前预****情况。
2。老师检查学生读音情况,“屑、栈、僻、枕"这几个往往会误读的字的读音。
3。老师进展生字书写指导，重点指导“考、席、屑”的书写。要可以保持整体上的平衡和各部件的穿插占位.

，多种方式朗读生字词。
2。同桌间朗读重点字组成的词语，看谁读得又清楚又准确.
，随后进展书写训练。
。
1。老师根据学生的认读情况有针对性地进展生字指导。
，重点提醒学生观察生字的构造，注意掌握生字的构造特点.
。
三、理清脉络，理解大意
.
2。引导学生交流汇报：全文采用了什么表达方法？先写了什
么？后写了什么？最后又写了什么?全文一共描写了“我”和父亲的几件事？
，进一步考虑：在这些往事中，父亲都为“我"做了什么？
。
2。带着问题快速阅读课文,交流汇报。在交流过程中要注意倾听其他同学的发言，和自己的意见作比照，缺乏的地方进展自我完善和纠正.
，并考虑为什么这样的小事却让“我”难以忘怀。
1。注意引导学生通过朗读的方式从整体上把握故事情节。
,老师可以先给出答案，然后在下面的学****中再重点解决。
四、结合课文，布置作业
,并用重点词语造句。
，设计考虑题，为下节课做好铺垫
。
,预****下节课内容。
1。书写作业可以在教室学****园地里展示，这样更能鼓励学生认真完成作业。
。
，尽量选择下节课刚开场要解决的问题