文档介绍：《风娃娃》教学反思
邵阳县白仓镇何伏小学 杨安保
新课程提倡让学生自主地学****自己钻研课文，学懂知识,充分发挥每个学生的主观能动性。我的作用应突出表达在为学生提供必要的信息，成为学生学****学****方法”的帮手。教学《风娃娃》这篇课文时《风娃娃》教学反思
邵阳县白仓镇何伏小学 杨安保
新课程提倡让学生自主地学****自己钻研课文，学懂知识,充分发挥每个学生的主观能动性。我的作用应突出表达在为学生提供必要的信息，成为学生学****学****方法”的帮手。教学《风娃娃》这篇课文时,我先让学生自读课文，找出课文中风娃娃做了哪些事情,通过阅读课文，学生能很快找出风娃娃做的事情有：吹风车、吹帆船、吹风筝、吹衣服、吹小树等。：其中哪些是好的，哪些是不好的事情呢？这个问题也难不倒学生。让学生自读课文，找出风娃娃做了哪些事情，正是表达了让学生的学****主动性发挥出来，而且学生找到了其中的答案,其快乐的心情是不言而喻的，同时增强了学生自信心和分析综合才能。（精品文档请下载）
课文结尾留给学生一个问题，要让学生通过学****课文、考虑后明白，做事情光有好的愿望不行，，这节课的满意之处有以下几点:（精品文档请下载）
1、识字环节表达了学生自主、合作学****的特点
根据低年级学生的年龄、心理特点，在识字过程中，我以复****词语入手，每个词组用蓝天白云做背景，有很强的视觉效果，并通过小组之间的竞争评比，充分调动了孩子的识字欲望。接着我听写了第一课时的生字词，及时稳固，，花了差不多
10分钟的时间进展左右构造的4个生字的教学，通过观察，示范，临写的过程,扎实有效地落实了生字教学情况,特别是在引导“吸”和“极”两个字时，学生说可以用换一换的方法记住它们，这是我及时点拨“还可以用形声字的方法记住这两个字."，我重点示范两个字,并强调“吸”是左低右高,“极”是左高右低。经过这一示范，结果在学生临写的时候，我观察到学生的构造都写得很准确，也比较美观。（精品文档请下载）
2、理解词语多样化,在读中积累词句
低年级阅读教学的重点之一就是引导学生正确的理解词句，，认知程度低，对课文中一些含义深化的句子，理解起来有一定的困难。为了打破难点,我在教学中通过出示文段,让学生找出观察发现，找出“AABB”式词语,出示卡片，通过个别读、全班齐读的方式稳固，紧接着我问“像这样的词语你还能说吗？"让学生也说出几个“AABB”,为了让学生较好地理解词语，我解释了“断断续续”的意思,“时而中断，时而继续,表示水流得很慢",同时也更好地理解了风娃娃吹风车的作用，可谓是“一举两得"。（精品文档请下载）
词语的积累没有中断，在教学风娃娃做坏事片段中，学生分小组朗读后，我提出“在同学们读的过程中,老师发现这几个自然段中有很有趣的词语,请你们用横线找出‘AABB'式和‘ABAC’式的词语。”学生一听，积极性非常高，马上就找出来，我用教学
“断断续续”一样的方式，分别出示卡片，个别读，，“AABB"式词语在前面拓展过了,在这里,我就没有拓展，反而我把重点放在了“ABAC”式的词语上，有几个孩子都说得很好，积累了不少的词语，比方