文档介绍：《加法交换律》教学设计
陈智
教学目的：
1．情感态 度和价值观： 培养学生抽象概括的才能， 引导学生由感性认识上升到一定的理性认识。
，并可以用字母表示加法交换律.
教学重点：
《加法交换律》教学设计
陈智
教学目的：
1．情感态 度和价值观： 培养学生抽象概括的才能， 引导学生由感性认识上升到一定的理性认识。
，并可以用字母表示加法交换律.
教学重点：
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教学过程:
一．，有多少同学会骑车？你最远骑到什么地方？(出示李叔叔 骑车旅行的场景）骑车是一项有益安康的运动，这不，这里有一位李叔叔正在骑车旅行呢！师 问：从中你可以得到哪些信息?
二．探究规律，形成方法。. (1)出示 28 页例 1。 （2）引导观察，发现问题。老师：这一道题该怎样列式?有几种不同的列式？观察： 这两个算式有什么联络？（结果都一样，所以我们可以写成:40+56=56+40） （3）你还能在举 出几个这样的例子吗？（4）合作交流，概括规律：每一组算式的结果，你发现了什么？每一 组算式等号左右两边有什么一样点?有什么不同点?通过比较，大家发现了什么规律？（5） 个性创造,构建模型。鼓励学生用不同的方式来表示加法交换律。2。学法迁移,探究加法结 合律。 （1）出示 29 页例 2.（2）根据主题图，让学生用自己的话表达画面的内容。 （3）找出 信息解决问题。问：你能解决李叔叔提出的问题吗?比较两个方案,说说有