文档介绍：立足校本、以研助学，促信息技术和教学深度交融
—-口前镇第一小学信息技术2。0学校开展规划
一．指导思想
根据国家教育部文件《》老师〔2019〕1号、立足校本、以研助学，促信息技术和教学深度交融
—-口前镇第一小学信息技术2。0学校开展规划
一．指导思想
根据国家教育部文件《》老师〔2019〕1号、《中小学老师信息技术应用才能校本应用考核标准》（教育部科技司）、吉林省文件《吉林省中小学老师信息技术应用才能提升工程2。0的施行意见》、吉林省中小学老师信息技术应用才能提升工程整校推进施行细那么》、》,以永吉县信息技术2。0开展规划为依托，结合我校“谋师生开展，创活力教育”之“争星”系列校本研修活动制定我校的信息技术2。0开展规划，促进全校老师信息技术应用才能的提升。（精品文档请下载）
1、组织学校老师参加县本级培训，开展“一师一技”、学科交融汇报课等活动，促使学技术、用技术、“整校推进”指导任务，引领本校研修、老师信息化教学指导和信息技术应用才能测评工作。（精品文档请下载）
2、整校推进老师信息化教学才能提升培训
按照“县统筹和管理一一学校制定信息化开展规划一一选择信息化教学校本研修主题一一培训机构提供课程平台一一老师校本研修才能测评"的总体思路，通过骨干带动、校本特色研修等多种形式并进的方式，整校推进，，组建“骨干引领、学科联动、团队互助、整体提升”的研修共同体，围
绕学科课程标准，以问题为导向，以专题研修为抓手，开展案例研讨、课堂实录、、老师工作坊、研修社区等交流平台，开展线上线下混合式研修.（精品文档请下载）
3、加强和完善信息技术应用平台、，通过课堂教学、竞赛等方式促进信息技术和课堂教学的深度交融。结合学校“争星"系列校本研修活动暨“金星引领示范课”“群星研讨课"“明星观摩课”“新星成长竞赛课”四课联动，征集一线优秀老师的优秀微课、课堂实录等各类培训资源。最终目的是构建“线上选学+线下理论+测评助学” 混合式校本研修新方式；“以校为本、学测结合应用驱动、以评促用”信息技术应用才能提升新形式；“基于课堂、学测结合、应用驱动”老师信息素养开展新机制。（精品文档请下载）
三．详细内容
1、结合学校信息开展的的实际情况，和学校参和培训老师的学****需求，从《中小学老师信息技术应用才能校本应用考核标准》中选取相应内容，内容要涵盖多媒体教学环境、混合学****环境。多媒体教学环境下的：演示文稿设计和制作，技术支持的课堂导入,技术支持的课堂讲授，技术支持的总结提升；混合学****环境下的：技术根底支持的测验和练****微课设计和制作，学****小组组织和管理，自评和互评活动的组织，。
老师要从中选择3项微才能，要涵盖学情分析、教学设计、学法指导和学业评价中的三个方面。（精品文档请下载）
2、指导老师选学和参和线上和线下混合式教学研修。组织