文档介绍：17、松鼠
学****目的：
（1)认识“驯、仁、栗”等13个生字，会写“鼠、仁、秀”等13个生字。
(2）朗读课文，使学生理解松鼠的外型特征、生活****性，知道松鼠是一种很讨人喜欢的小动物。
（3)理解本文17、松鼠
学****目的：
（1)认识“驯、仁、栗”等13个生字，会写“鼠、仁、秀”等13个生字。
(2）朗读课文，使学生理解松鼠的外型特征、生活****性，知道松鼠是一种很讨人喜欢的小动物。
（3)理解本文的说明顺序，培养学生学会鉴赏和写作说明文的才能。
（4）增长学生的知识，激发学生仔细观察生物的兴趣.
2。过程和方法
(1）通过小组合作学****理解生字词的音、形、意。
（2）通过多种形式的读,理解课文内容和松鼠的****性特点。
（3）通过品读、比较、感受课文中准确的说明和生活形象的描写，积累语言。
3。情感、态度和价值观
激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。
教学重、难点和关键
理解作者是从哪几方面介绍松鼠的，体会作者对松树的喜欢之情，并探究本文和《鲸》在表达方法上的异同；体会作者的表达方法。
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课时划分：两课时
教学准备：
（教学挂图).
2。准备关于松鼠形态及生活****性的课件。
教学过程
第一课时
猜谜揭题，激发兴趣:
同学们，你们喜欢猜谜语吗?今天老师给大家带来一个谜语，看谁能猜出来？“叫鼠不是鼠,尾巴像扫帚，喜欢树上住，松果当食物。”对啦，是松鼠。今天我们就一起来学****松鼠》这一课。（情景教学法：激发兴趣，主动学****精品文档请下载）
二、初读课文,整体感知.
1、出示生卡片，检查生字认读情况.（生词）
学****课文要从字词入手，这些词语你都认识吗？（出示课文中的重点词语）谁有信心来读一下？（悬念教学法）
提出自读要求，引导学生自读.
①听动画小故事《小松鼠找花生》，听后互相交流小松鼠给你的印象是怎样的？（情景教学法)
②过渡语：课文中是怎样描写松鼠的呢？下面请同学们自己读这篇课文，怎么读呢？读完了再
三、提出问题，自主学****br/>1、自由读课文，用笔圈画出自己喜欢的词句,对不理解的地方可在旁边打个问号。
2、你喜欢文中的松鼠吗？为什么？
3、说说从哪里可以看出作者对松鼠的喜欢.
精读课文，合作探究。
你能用一句话或几个词语概括出松鼠的特征吗?
想一想，课文从那几个方面描写了松鼠？
（外形、活动、吃食、搭窝)
想想课文在表达上和《鲸》有什么一样和不同？
(《松鼠》一文以准确性说明为前提,以形象化描绘为手段，在说明角度、表达方法、语言风格等方面和《鲸》有很大不同。从说明的角度来看，《鲸》侧重于介绍鲸的形体特点和生活****性，而本文侧重于介绍松鼠的外貌、性格和行动;从表达的方法来看,《鲸》运用了列数字、举例子、打比方、作比较等说明方法，而本文主要是采用比喻、拟人手法生动形象地说明事物;从语言风格上来看，《鲸》的语言精炼平实，而本文的语言生动传神,极具文学色彩。）（精品文档请下载）
五、当堂训练
把你最喜欢的段落或语句进展摘抄、积累。
第二课时
一、复****导入
这节课我们继续学****课文《松鼠》