文档介绍：1
人教版九年级下册邹忌讽齐王纳谏教案设计 邹忌讽齐王纳谏教案
《邹忌讽齐王纳谏》讲述了战国时期齐国谋士邹忌劝说君主纳谏，使之广开言路，改良政治的故事。文章塑造了邹忌这样有自知之明，善于思考，勇于进谏的贤士形象；又表现了齐威（2）思考：①他们表演的主要内容是什么？
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②妻、妾、客在表述及语气上有何细微不同，可否找出？
③为何妻、妾、客都夸邹忌好看？
④邹忌从这些回答中受到什么启发？
⑤这一段与讽齐王有什么关系？
（3）[学生活动]四人学****小组讨论，选派代表全班交流讨论结果。
（4）教师点拨。
（5）指导学生进行朗读训练。
朗读指导：此段从邹忌与徐公比美写起，三问三答，非常精彩。他们身份不同，想法不同，语气也各不相同：其妻由衷的爱恋之情，其妾畏惧拘谨之情，其客的阿谀奉承之情都要读出来。
我孰与城北徐公美？吾孰与徐公美？我与徐公孰美？三个问句，一问其妻，二问其妾，三问其客。要读出邹忌窥镜后的自得又不自信之心理。
妻之答，要读出浓浓的爱恋之情；妾之答，要读出怯怯的拘谨之情；客之答，要读出其阿谀奉承之情。
（6）学生分角色朗读，师生共同评价，全班齐读。
（7）小结本段。
2、研读第二段
邹忌与徐公比美的事情为讽齐王纳谏埋下了伏笔，邹忌比美的事与我们所要讲的邹忌讽齐王纳谏究竟有何关系呢？我们一起来学****第二段。
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（1）思考：邹忌之妻私他，妾畏他，客有求于他，那么齐王是否也有同样的情况呢？
（2）学生讨论探究，交流探究结果。
（3）教师点拨
妻私我 宫妇左右私王
三比 妾畏我rarr;邹忌受蒙蔽rarr; 朝廷之臣畏王 rarr;齐王也受蒙蔽
客求我 四境之内求王
这种推理方法叫类比推理，这种设置或借用一个寓言、故事或自然现象来说明一个抽象道理的方法叫做设喻说理。
（4）有感情地朗读，在诵读中体会类比推理、设喻说理的妙处。
[提示] 本段是邹忌用现身说法、亲身体验讽劝齐王。读来要娓娓动听，如与人细语叙家常。三比之中，道理自然而出，节奏感很强，读时要注意。
四、课堂讨论，拓宽延伸
1、前面我们说过，邹忌劝谏齐威王收到成效。读完全文，请你谈谈，邹忌劝谏成功有哪些原因。
2、进谏难，纳谏也难。邹忌和齐威王，你更欣赏谁？请简述理由。
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五、板书提示，指导背诵
妻 rarr;私
三问三答 妾 rarr;畏 rarr; 邹忌受蒙蔽
客 rarr;求
妻私我 rarr; 宫妇左右私王
三比 妾畏我 rarr; 朝廷之臣畏王 类比推理 齐王也受蒙蔽
客求我 rarr; 四境之内求王
家事 设喻说理 国事
六、布置练****课堂检测
1、辨析下列句子中加点词的意思。（见课本P176 第二题）
2、比较邹忌三问和妻、妾、客三答句式及语气的不同之处。
上面就是人教版九年级下册邹忌讽齐王纳谏教案设计了，想要了解更多内容，请多多关注本网站。
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