文档介绍：17跟踪台风的卫星_教案教学设计
17跟踪台风的卫星_教案教学设计
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17跟踪台风的卫星_教案教学设计
17 跟踪 xx 的 xx
第一课时
一、导课激趣：
1、板17跟踪台风的卫星_教案教学设计
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17跟踪台风的卫星_教案教学设计
17 跟踪 xx 的 xx
第一课时
一、导课激趣：
1、板书：跟踪指名正音
想怎么读这个词？为什么要这样读？（如果体会不到可以演一演）
2、知道我们今天要读谁跟踪谁的故事吗？板书：台风 ——卫星
3、可以怎么读这个板书？还可以怎么读？
4、看上去不相关的两样事物，他们会有怎样的联系呢？去课文里面找找好
吗？
二、初读感知：
1、自由大声朗读。
2、出示词语，指名读。
3、指名分段读。
三、精读感悟：
（一）大家读书的本领确实很棒，短短的十几分钟就能读的正确、流利，还有不少同学读得绘声绘色了。这个会跟踪台风的卫星到底是怎样跟踪卫星的？默读课文，画一画有关句子，再读一读。
（二）指名交流。
（三）学生自读课文，
（四）反馈：能给大家介绍介绍卫星是怎样跟踪台风的吗？找出有关句子读给我们听听。
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“哈， ”小星星笑了笑 ， “我是第三代气象 星，人 叫我 刻跟踪你， 你，直到你消失 止。 ”
1、抓住 “ 刻 ”， 例子： 星都会在什么 候跟着台 （ 不出 教 示范 例子：他在走路 隔着他，做游 跟着他 ⋯⋯）2、指名 段。板 ： 刻
3、 渡： 星 到做到了 ？他是怎 刻跟踪台 的？我 再接着听听其他同学的介 。
星 到做到了 ？（生答） 才 xx 的 言就能 明了。
“可我偏偏 跟着你走 ⋯⋯”
1、 件出示本句 。 个 “你”是 ？他到底是个怎 的人物？（ 系上下文看看）
2、生回答。播放 xx 的影片。
3、 么 害的台 ， 星却偏偏 跟着他， 句 可以怎么 呢？
4、生交流。板 ：偏偏
5、真是一个 度 决的 星啊！面 如此 害的台 ，他 之 的 怎么 呢？指名 。
6、采 形式指 朗 。
7、 度： xx 会善 甘休 ？（生答）
8、 生接 ：台 狂暴地跳起来， 准气象 星猛扑 去。
可他哪里知道，气象 星站 在离地面三百公里的高空，他再 跳也不管用。 9、 度：哦， 一回合， 了呀？ 星 在 跟踪 星 ？
(真是太精彩了， 有介 星跟踪台 的句子 ？ )他感到有点累，正想歇歇脚，无意中 气象 星仍然 地跟踪着自己。
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