文档介绍：《有多重》教学反思(1)
《有多重》教学反思(1)
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《有多重》教学反思 (1)
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在教学《有多重》这节数学内容时，由于本课主要是让学生在实际称量过程中，了解称量方法的多样化，掌握千克和克的含义，了解千克和克的关系，恰当选择单位。因而在设计练****时，我出了这样的一道题： “一千克鸡蛋约（）个 ”，目的让学生进一步感受、体会一千克，有的同学说： “一千克鸡蛋大约 15 个”，有的说： “一千克鸡蛋大约 20 个”对他们的回答： 我都予以肯定， 这时有个同学把手举的高高的说：“老师，我认为一千克鸡蛋大约有 26 个。 ”这下教师里静悄悄的，同学们把目光一下集中到他身上， 我当时也一愣， 因为在我想来一千克鸡蛋大约有 12～20 个，他突然说出这么多个，真是我始料不及的，我忙说： “你是怎么知道的？ ”他说： “因为有的鸡蛋大，有的鸡蛋小，特别小的鸡蛋，我想一千克大约有 26 个。”孩子说得也有道理，我又没有实际调查到底有没有这种情况存在，这时，我说： “这样，今天给大家布置一个作业，回去好好找一找这些资料，明天再来汇报，能找到这样的资料，说明这个答案是对的。 ”听我这么一说，刚才发言的那个男孩，显得特别高兴， “好”同学们异口同声地说。
第二天早晨，学生一到校，我急切地等待孩子们的答案， 一个说：“我
跟妈妈去市场，让卖鸡蛋的阿姨给称鸡蛋，最大的鸡蛋 50 克，一千克大约 20 个。 ”一个说： “我回家查找书，在《世界之最》这本书中
我知道最大的鸡蛋重 克，同学说的一千克有 26 个，我没查到。”
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《有多重》教学反思(1)
昨天 言 “一千克 蛋 26 个”的同学，极其急切地 ： “老 ，我
和 跑了好几个菜市 ， 于在一家菜市 的 蛋 上， 最大
的 蛋 85 克，一千克大 12 个，最小的 蛋有 36 克，一千克大
个”教室里响起一片掌声。 个男孩的眼睛里 着自豪的光彩。我国古代的 人 ,从上学之日起 ,就日 不 ,一般在几年内就能 几千个 字 ,熟 几百篇文章 ,写出的 文也是字斟句酌 ,琅琅上口 ,
成 腹 的文人。 什么在 代化教学的今天 ,我 念了十几年
的高中 生甚至大学生 ,竟提起作文就 疼 ,写不出像 的文章呢 ? 叔湘先生早在 1978 年就尖 地提出 : “中小学 文教学效果差 ,中学 文 生 文水平低 , ⋯⋯十几年上 数是 9160 , 文是 2749 ,恰好是 30%,十年的 ,二千七百多 ,用来学本国 文 ,