第一次借书的经历教学设计.docx

文档介绍：1
第一次借书的经历教学设计
　　预****提示
　　读懂笔下生花的****作要求。
　　教学目标
　　懂得借别人的东西要爱护，并能按时归还。
　　能连贯地写一段话，。
　　教学重难点
　　
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第一次借书的经历教学设计
　　预****提示
　　读懂笔下生花的****作要求。
　　教学目标
　　懂得借别人的东西要爱护，并能按时归还。
　　能连贯地写一段话，。
　　教学重难点
　　连贯地写一段话，注意句与句之间的连接，把借书、还书的过程写清楚。
　　课时安排 一课时
　　教学过程
　　巧设情境，引入话题
　　师：同学们，这堂课我们学****语文天地，咦？书没有了，老师上课可不能没有书。到办公室去拿又太远了，不如我们到隔壁班级借书用一下，谁愿意帮老师这个忙？
　　师：大家都愿意，真好！那么你们打算跟隔壁的老师借书时是怎么说的？借到书后应该怎样做？怎样还书？先自己准备一下，想好了，把我当成隔壁的老师先模拟一下，谁说得好，就请谁去借。
　　不着痕迹，模拟情境
2
　　师生合作，借书情境模拟。
　　指多名学生上前与老师对话，要求下面的同学注意倾听，看谁能借到书。老师根据学生的语言相机引领，训练他们的应对能力。
　　请下面的同学说说谁借到书了，他为什么能借到？
　　指一名学生去隔壁班级借书。其余学生同桌相互说说平常向人借书的经历。
　　因势利导，***促说
　　请借回书的同学汇报借的情况，老师给予表扬，并奖他一本精美的儿童故事书。
　　借故