文档介绍：母鸡叫咯咯说课
第1页，本讲稿共18页
第2页，本讲稿共18页
第一部分：说教学理念 
“新课标”指出：“器乐教学不但是极其重要母鸡叫咯咯说课
第1页，本讲稿共18页
第2页，本讲稿共18页
第一部分：说教学理念 
“新课标”指出：“器乐教学不但是极其重要的教学内容和手段，而且在音乐创造领域也起着重要的作用。”
本课以“魔法”为线索，以角色扮演为引导，围绕歌曲《母鸡叫咯咯》展开，通过听、唱、奏、编等多种体验感受歌曲的音乐要素。在探究实践中不断唤起学生的审美能力并激发学生的学****兴趣，在教师创设的情景教学中，运用各种教学方法让学生在不同的音乐体验中，一改以往的“要我学”为“我要学”，从而激发学生的表演能力和创造潜能。
第3页，本讲稿共18页
第二部分：说教材
教材分析：  《母鸡叫咯咯》是一首活泼有趣的德国民歌，歌词生动地描绘了母鸡生蛋时“脖子伸伸、两翼扑扑”的高兴样子。歌曲只有六度，也只用了六个音，易学易记。 2/4拍，歌曲节奏规整，旋律轻快，采用同音反复、小跳等手法，形象生动地模仿了母鸡生蛋时啼叫的声音及向人报喜的可爱形象。
第4页，本讲稿共18页
学情分析 ： 二年级学生好奇心强、活泼好动、善于模仿，抓住上述特点让学生在玩中体验、玩中学****玩中创造。六孔竖笛具有易于学****携带方便等特点，可以帮助学生识谱、稳定音高，极大地激发学生学****音乐的兴趣。
第5页，本讲稿共18页
教学目标 ：
一、情感・态度・价值观：体验、学唱歌曲《母鸡叫咯咯》，感受歌曲所表现出母鸡下蛋的欢快音乐形象，表达对小动物的喜爱之情。  二、过程与方法：采用情景式的教学方法，歌唱与竖笛,小型打击乐器结合的学****方式，在聆听、模唱、表演、合奏、创编等音乐实践活动中感受体验歌曲。  三、知识与技能：引导学生用不同方式体验歌曲的音乐要素，用轻松自然的声音演唱《母鸡叫咯咯》，鼓励学生运用竖笛学****3、5”两个音，并为歌曲创编歌词，激发学生的创作热情。
第6页，本讲稿共18页
教学重点：  用自然的声音演唱《母鸡叫咯咯》，初步感受歌曲的音乐形象。  教学难点：  用不同的方式体验歌曲，运用竖笛学****3、5”两个音。  教学用具：  多媒体、竖笛、电钢琴、各种打击乐、卡片等
第7页，本讲稿共18页
1、根据教学内容及教学目标的要求，本课以情感体验法为主，结合情景教学法、结合现代信息技术声像一体，视听结合的特点，引导学生在创造中学****音乐、感受音乐。
2、针对学生的感知思维特点，以循序渐进、由浅入深的方式，多渠道地调动学生主动参与音乐活动。
第三部分：说教法学法
第8页，本讲稿共18页
，为突出学生的主体地位，我将引导学生在多听、多看、多想、多动的氛围下学****音乐。通过模拟法、观察法、创造法、引导学生感受音乐，培养他们的创新思维能力，倡导学生主动探究，合作交流的学****方式，主动获取音乐美的体验。
第9页，本讲稿共18页
第四部分：说教学流程
1、激发兴趣，情景导入
2、解决节奏，学****歌曲
3、拓展延伸
4、德育渗透
第10页，本讲稿共18页
一、导入部分  律动体验：教师以农场管理员的身份做自我介绍，并改编《母鸡叫咯咯》的歌词说明农场纪律，带学生律动。  设计意图：创设情境，激发学生的兴趣，初步感受歌曲。
第11页，本讲稿共18页
二、新歌教学部分  （一）找母鸡  ―竖笛。  2.“变魔法”、用“咒语”的方式介绍竖笛吹奏姿势。  、模唱“咒语旋律”：“”。  ，提问：猜猜母鸡去干什么了？“咒语旋律”在歌曲中出现了几次？  。  设计意图：通过聆听、模唱、律动等活动熟悉歌曲旋律，培养学生感受旋律重复与变化的音乐辨别能力。
第12页，本讲稿共18页
（二）扮母鸡  ，学生用“咯”朗读。  。  。  设计意图：创设情境，引导学生扮演角色感受歌曲，学****歌曲主要节奏类型，为学生学唱歌曲以及编创环节做铺垫。
第13页，本讲稿共18页
（三）唱母鸡  ，学生聆听并感受，找出表现母鸡报喜动作的乐句。  ，解决歌曲难