文档介绍：1
阿长与山海经的教学设计模版
【设计思路】
1、本课主题：
这篇课文主要通过写长妈妈的几件事，表达了作者对一个劳动妇女的深深的怀念之情。作者围绕中心选材，有详有略，通过对人物的刻画，很好的突出了文章的中心
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2、让学生提前搜集鲁迅的生平简介，摘抄在搜集本上
【整个教学过程叙述】
本节课为语文教学活动，需要两课时，本节是其中第一课时，需45分钟。
【教学过程】
一、导入新课
在鲁迅先生的散文《从百草园到三味书屋》里，鲁迅除了写自己的老师寿镜吾先生之外，还写到一个人，这个人是谁呢?对，是长妈妈。阿长，是鲁迅儿时的保姆。在鲁迅的童年生活中，长妈妈是一个很有影响的人物。在长妈妈去世三十年后，作者仍写此文来纪念她，可见作者对长妈妈的深厚感情。那么，长妈妈是个什么样的人呢?请看课文：阿长与《山海经》。
(设计意图：这样设计，与以前所学知识很好的联系在一起，让知识成为一个整体。)
二、板题，解题
(设计意图：根据预****作业，学生七嘴八舌起来介绍鲁迅，同时教师给以补充，这样充分发挥了学生的自学能力、自主能力。)
三、整体感知
1、为了让学生，了解课文内容，把握文章结构，让学生速读课文，思考如下问题：
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⑴ 文章写了长妈妈的哪些事情?各用一句话说出来。这些事表现了长妈妈是个怎样的人?
⑵ 文章写长妈妈的事情哪些事是详写?哪些事是略写?为什么要这样安排?
题1，让学生速读课文，然后分小组讨论解决问题，并将讨论的要点批注在书上相应的位置，第一问比较简单，学生自己就可解决，第二问教师给以适当的点拨提示，比较容易。
题2，回答前两问，较容易;第三问，学生理解较难，为解决这一难点，引导提示学生从选择材料突出中心方面来考虑，学生就比较好理解。
2、教师小结：
作者围绕中心选择了5个事例，有详有略，详写了长妈妈买《山海经》，很好的突出了中心，我们在写作文时,也应注意详略得当。
(设计意图：通过小结，学生明白了怎样围绕中心来选材，为下面的作文练****打好基础。)
(设计意图：这一环节中较好的培养了学生的自学能力，批注能力，同时及时对学生进行表扬鼓励，从而帮助学生养成良好的学********惯。)
四、重点研读
1、速读全文，从中找出描写长妈妈品格风貌的句子，并体会你认为最精彩的语句。
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让学生速读全文，用笔勾画出你认为在刻画人物方面最精彩的语句，并做简单批注，学生独立完成，然后让学生七嘴八舌起来发言，畅所欲言，教师在一旁进行点拨提示，并指导学生有感情的朗读，体会作者的感情。
(设计意图：这样培养了学生独立思考、自主学****的能力，以及圈点批注能力，养成了良好的学********惯，终身受益。)
2、请同学们找出给你印象最深的部分，并找出重点语句，把握作者所蕴含的感情。
⑴ 请学生找出给你印象最深的部分，有些学生可能会说长妈妈买《山海经》部分，顺势导入，指导学生通过重点语句，把握作者所蕴含的感情。
学生小组讨论自学，质疑，教师巡回指导，点拨。教师在一旁加以提示，如①当长妈妈给我买回了《山海经》之后，这又使我产生了新的敬意了，别人不肯做，或不能