2022《土地的誓言》教学设计.docx

文档介绍：






第 1 页　学生评说，教师整理：
　　①我用文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”作为自己的座右铭；
　　②我选的是龚自珍“落红不是无情物，化作春泥更护花”
　　师：同学们黑暗已经过去，端木蕻良的誓言已经实现！中华民族正在走上伟大复兴，任重道远！祖国的腾飞需要在座每一位同学的努力和拼搏。
　　作业布置：
　　写一篇短文，描绘一下你印象中的故乡，表达你对它的情感，字数不限。










《土地的誓言》教学设计2
　　教学目标
　　1、朗读课文，感受文中饱满、深沉的爱国热情；
　　2、了解作者采用选择有意味的景物组成的一个个画面，展现东北大地特有的丰饶、美丽的景象；3、培养学生眷恋故土、热爱故土、热爱祖国的感情。
　　教学重点、难点
　　1、重点：有感情的朗读课文，品味本文富有***的语言；
　　2、难点：揣摩、欣赏精彩段落和语句
　　课时安排
　　一课时
　　教学过程
　　一、情境导入及背景介绍
　　1。直接导入
　　2。背景介绍：
　　作者在什么情况下写作的此文呢？——播放音频
　　二、知识检测










　　下面来检测一下同学们的预****情况。请看大屏幕：
　　（两生上黑板注音，纠正后齐读。）
　　教师根据实际情况进行评价。
　　三、合作探究，品读赏析
　　1、看课题，提问题。
　　现在请同学们齐读两遍课题，读后讨论根据课题，你可以提出什么问题呢？
　　学生分组讨论、教师参与。
　　对学生提出的问题进行归纳总结：
　　①这是 的土地？②为什么要发出誓言？③谁发出誓言，发出了怎样的誓言？（板书）
　　2、整体感知、品味情感
　　快速默读课文，品味文章字里行间包含作者怎样一种情感？
　　学生交流、回答后，教师归纳。
　　“爱”（板书）
　　3、品读赏析
　　解决问题①










　　现代文写作中抒发情感的方式很多，其中借景抒情，寓情于景就是一种。
　　（1）用自己喜欢的方式朗读课文，找出语段中描写作者家乡景色的语句。
　　稍停，指名朗读，学生评断。
　　（2）从第一段描写中，你看到了作者家乡的哪些特有物产？用怎样的词语概括呢？
　　学生用笔勾画，提名朗读、回答。
　　（3）指一生读第二段中描写作者家乡的语句。
　　指名朗读，学生评断。
　　（4）第一段从东北的特有的物产进行描写，第二段呢？说出理由。
　　学生交流、回答。
　　（5）通过对这两段的学****你认为这是怎样的一块土地？“美丽、丰饶”（板书）
　　如此的土地，我们应用怎样的语气才能读出其中所蕴含的感情呢？
　　小组讨论回答。










　　生自由读，指名读，教师范读。
　　解决问题2
　　4、展示 “九·一八”前后图片
　　（1）请用简短的语句写出自己的感受。
　　学生完成后，学生朗读。
　　教师评议，给以表扬鼓励。
　　（2）你明白作者为什么要发出誓言了吗？
　　学生讨论回答。
　　（3）你能