文档介绍：部编版一年级语文下册课件：《小青蛙》
部编版一年级语文下册课件：《小青蛙》
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部编版一年级语文下册课件：《小青蛙》
部编版一年级语文下册课件：《小青蛙》
【篇一】
设计说明第三句。
指生读第三句。
指生评议朗读。
赛读。
相机学****生字“请、让、病”。
指生领读生字。
引导学生交流如何识记这几个生字。
部编版一年级语文下册课件：《小青蛙》
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部编版一年级语文下册课件：《小青蛙》
指导朗读。
(1) 导学：把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗 ?
小组比读第三句。
( 三) 巩固生字。
挑战过关。 ( 认读生字 )
第 一关：读读带拼音的生字。第二关：擦掉拼音认读。
第三关：读读你手中的生字卡片，遇到不会的即时请教身边的同学或老师。
第四关：读老师手中打乱顺序的生字卡片。
第五关：开火车读，看看哪组 * 棒。
找朋友游戏。
一名同学手中拿着一张生字卡片，其他同学要快速找到这个生字的形近字卡片，然后站在一起，同时要用自己的生字卡片上的字组一个词语。
设计意图：识字教学是低年级的重点。此环节老师对生字的教学非常扎实。在读准字音、识记字形等方面花了很多时间，能够充分调动学生学****生字的积极性，并使学生能够采用多种方法主动识字。用“游戏”加以检测，更有效地调动了学生识字的动力和兴趣。
三、指导书写
课件出示生字：“青、清、气、晴、情、请、生”。
学生读字。
导学：这几个生字宝宝，你能给它们按结构分一下类吗 ?
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部编版一年级语文下册课件：《小青蛙》
上下结构：青
左右结构：清晴情请
独体字：气生
根据结构特点，重点指导：青、请、气。
教师指导书写“青”。
①导学：认真看一下：“青”字共几笔，每笔在田字格中的什么位置?书写时需要注意什么 ?
②教师边范写边强调：竖在竖中线上，下面“月”的“丿”变成
“丨”，横折钩的横在横中线上。
③学生书空跟写。
④学生在田字格中描红，再试写一个“青”字，教师巡视指导。
⑤教师展示字例，学生评价。
⑥学生再写 2 个“青”字。
教师指导书写“请”。
①导学：想想左右结构的字的书写特点是什么。仔细观察每一笔在田字格中的什么位置。书写时需要注意些什么呢 ?
②教师边范写边强调书写要领。
③学生书空跟写。
④学生在田字格中描红，再试写一个“请”字，教师巡视指导。
⑤教师展示字例，学生评价。
教师指导书写“气”。重点强调第四笔的写法。
部编版一年级语文下册课件：《小青蛙》
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部编版一年级语文下册课件：《小青蛙》
设计意图：一年级是书写****惯养成的关键期，教师要抓住每一次时机指导学生写字。在实行写字教学时，要注重引导学生自主读字，观察生字在田字格中的占位，以及笔画的书写，提升学生的汉字审美水平，再通过书空、描红等美观地书写生字，培养学生良好的写字****惯。
四、总结延伸
同学们，学了这首儿歌，你们喜欢小青蛙吗 ?为什么 ?你们以后会怎么做呢 ?( 交流怎样保护小青蛙 )
总结：对呀，青蛙是捉害虫的小能手，更是庄稼的好朋友，我们一起保护小青蛙，好吗 ?回家把这首儿歌背给你们喜欢的人听，让他们和我们一起保护小青蛙吧 !
设计意图：青蛙是人类的好朋友，在学生识字学文之后问“你们喜欢小青蛙吗 ?为什么 ?你们以后会怎么做呢 ?”这几个问题，让学生更加明晰“青蛙是益虫，我们应该保护它”。而“把这首儿歌背给你们喜欢的人听”既巩固了儿歌的学****又将保护青蛙的思想传递给更多的人，可谓“一举多得”。
教学反思
导入新课时采用猜谜语的形式，不但激发了学生的学****兴趣，还了解了“青”的意思，为使用“形声字识字法”实行识字做好铺垫。
能够引导学生采用多种方法识记生字，在读文识字中抓住形声字的构字规律，字形与字义有机结合，培养学生的识字水平，激发学生对汉字的热爱之情。
本文节奏鲜明，读起来朗朗上口。通过教师范读、学生跟读、同学比读等多种形式，达到了让学生感悟语文