文档介绍：部编版五年级上册语文《白鹭》教案设计及教学反思
部编版五年级上册语文《白鹭》教案设计及教学反思
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部编版五年级上册语文《白鹭》教案设计及教学反思
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掌握课后生字词。
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背诵课文。
第二课时
教学目标
复习生字，复习课文的主要内容。
理解重点句子的含义，明白作者的情感。
学习作者通过对比、直接描绘等方法体现白鹭的美，体会作者对白鹭的喜爱、赞美之情，激发学生对鸟类，对大自然的热爱。
教具准备
课件
教学设计
一、复习导入。
这节课我们来继续学习《白鹭》这篇文章。（板书：白鹭）
听写词语，订正。（出示课件 12）
精巧色素配合身段生硬寻常常见
忘却流线型结构青色清晨安稳悠然黄昏恩惠美中不足散文诗
抽查背诵。
二、深读课文，体会情感。
师：在上一节课的教学中，我们已经知道这篇文章描写了白鹭的美，那么，
作者是如何体现白鹭的美的？就让我们深入阅读课文，去感受一下。
重点句子解析。（出示课件 13）
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①鹭是一首精巧的诗。
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运用比喻句，从总体上赞美白鹭的美。用“诗”来比喻，新奇，贴切，耐
人寻味。
板书：精巧的诗
②鹭“色素的配合”从哪里可以体现出来？作
者对此是如何评价的？
学生讨论，师生共同总结：
板书：色素美：雪白铁色青色
评价：素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。这句话说明了白鹭颜色的恰到
好处。
③鹭“身段的大小”从哪里可以体现出来？作
者对此是如何评价的？（出示课件 14）
学生讨论，师生共同总结：
板书：身段美：流线型结构，长喙，脚。
评价：增之一分则嫌长，减之一分则嫌短。
这句话说明了白鹭身段美得恰到好处。
④白鹤、朱鹭、苍鹭与它相比呢？
白鹭：色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。
白鹤：太大而嫌生硬。
朱鹭、苍鹭：太大了些，而且太不寻常了。
这是把白鹭和白鹤、朱鹭、苍鹭进行了对比，写出了白鹭无论色素的配合，
还是身段的大小，都很适宜的特点，突出了白鹭的美。
⑤而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。
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