文档介绍：歌唱二小放牛郎音乐课教学反思
歌唱二小放牛郎音乐课教学反思
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歌唱二小放牛郎音乐课教学反思
《歌唱二小放牛郎》教学反思
华细花
《歌唱二小放牛郎》向我们讲述了抗日战争时期，小英雄王二小为了革歌唱二小放牛郎音乐课教学反思
歌唱二小放牛郎音乐课教学反思
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歌唱二小放牛郎音乐课教学反思
《歌唱二小放牛郎》教学反思
华细花
《歌唱二小放牛郎》向我们讲述了抗日战争时期，小英雄王二小为了革命而献出了宝贵生命的故事。但是由于故事发生的年代久远，现在的孩子和当时的孩子生活在两个截然不同的世界，让现在的孩子体会战火纷飞的年代并不是容易。
一、先唱后教，激发情感
本课的故事由于发生在久远的抗日战争年代，内容与今日孩子的生活相距甚远，为了让学生能较快走进歌中，拉近与歌曲中主人公的距离，我在教本课之前，先教学生学唱《歌唱二小放牛郎》这首歌。学生会唱了，自然也就记住了歌词。
对二小的英雄事迹也就有了初步的认识。学生感兴趣了，他们才能愿学、乐学。二、边演边悟，想象感悟
小学生思维活跃，想象丰富，于是我在二教唱后就让学生进行表演。紧扣日本鬼子的“凶”和王二小的“顺”，让学生展开丰富的想象，力求把凶狠的敌人演得活灵活现，从而体会并读出敌人凶狠的语气，体会王二小的机智勇敢和内心世界，。这样，不但开阔了学生的想象空间，而且培养了创新思维能力。
三、鼓励质疑，重在育人
教师要以学生原有的知识经验为基础展开教学，通过激发学生的演唱兴趣，引导学生自唱自悟，从而让他们在积极的思维活动中加强理解和体验，进而有所感悟。在教学中就有学生问：“为什么鬼子会迷了路”还有的问：“王二小是个孩子，怎么能知道八路军的埋伏圈在哪”更有的学生问：“鬼子为什么不用枪打王二
小，而要用***挑呢”面对学生的认真劲，我没有包办，也没有将学生的问题置之不理，而是加以鼓励。其实，王二小是为了掩护后方