文档介绍：语文课堂论文：浅谈语文课堂上学生倾听****惯的培养
of rural drinking water sources, protection of drinking water sources in rural areas by喜欢别人听自己说,而没有耐性去听别人说,甚至还会认为别人说的都不行,,他不关注别人说什么,怎么说,只是关注老师会不会请我,自己有没有机会发言-针对这一心理特点,我们在教学中可以结合教学内容、生活实际或名人故事来引导，让他们明确倾听的意义，认识倾听在学****生活和交往中的重要性，提高倾听的自觉性。首先要告诉学生倾听能博采众长，弥补自身不足，还能养成尊重他人的良好品质，同时倾听是获取知识的重要途径。古人云“听君一席话，胜读十年书“只有学会倾听，才能更快地进步。因为无论实践知识还是理论知识，最便捷的途径就是听人讲解而获得的。特别是在我们上课时间里，要是能全神贯注，不急不躁，耐心地听虚心地听，相信你一定能从同学的发言，老师的讲解中获得新知识。
其次要让学生明白倾听还是一个人能力、素质的表现。特别是在众多人的交谈中，学会倾听他人的言谈，不轻易打断别人的谈话，这是一种高素质的表现。当然，这种素质不是一朝一夕就能养成的，是需要经过长期的历练，需要一节节课的积累，在长期限熏陶中形成的。
of rural drinking water sources, protection of drinking water sources in rural areas by the end of the delimitation of the scope of protection, complete with warning signs, isolating network protection facilities
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最后，倾听时要保持理解的心态。特别是小学生，他们的表现欲特别强，在我们的语文教学过程中，往往可以发现学生听的注意力集中在：谁在说，怎么说，而往往忽略了说的内容。因此，我们应该引导学生保持理解的心态，要让学生明白班级是一个大家庭，老师要顾及全体而不是面对一两个学生，因此不可能每次有表现的机会，不管自己是否有发言，都应该保持理解的心态明白倾听也是一