文档介绍：
课目标达成为动身点，以高效的教学水平为途径。
一设计明确可检的课堂教学目标，微型试卷当堂反馈学生驾驭程度。
因为我们的动身点是实施课堂反馈，没有一个明确可检的课堂教学目标就不行能有效地进行反馈。课堂教学目标是单元教学目标、学期教学目标的基本点。正因为每节课的教学目标是可检的，才确定了单元和期末的可检性。
例如：我们在数学课上，讲了一个例题，要检查一下学生对此例题学问的驾驭程度，我们可让每位学生撕下一小块纸，做一道相应的****题。学生独立完成后上交给老师。老师边收边对学生上次的试卷进行对错分类。再进行快速评价，确定如何进行下步教学。此法可以有效地解决“举手”、“大帮哄式回答”的弊病。
二有缺必纠，有漏必补。
通过微型试卷检测到的学生的缺失，老师必需刚好进行纠错教学；对在检测中发觉自己教学存在的遗漏，也必需刚好进行补救。
三增加教学效果，削减补纠强度。
微型试卷当堂反馈的起先一段时间里，我们会感觉到微型试卷反馈占用了教学时间，甚至冲击了正常授课时间，解决这种现象的方法让绝大多数学生达标，也就是我们要提高教学效率，提高教学水平。
三、建立健全课堂、单元、月考、期中、期末质量反馈系统。
一课堂达标，反馈纠补；单元检测，仔细分析；期中检测，刚好复****期末复****巩固成果。
要高度关注单元起始课教学效果反馈，学校规定单元起始课的微型试卷一律上交教育处。
单元测试、期中测试、期末考试要仔细进行质量分析，并把相关的材料上交学校存档。
学校要对单元测试、期中测试的质量分析档案材料质量进行量化评估。
二学校介入，档案评估。
单元测试上交学校的材料：《学生单元测试成果单》、《单元测试质量分析表》。
期中测试上交学校的材料：《学生期中测试成果单》、《期中测试质量分析表》。
三运用教化测量技术，科学评价学生发展。
开学初进行“考↗研↗学”校本教研模式建立试验。
以某班级语文学科两次测试成果单为背景，让老师分析其中一位学生学****成果的发展状况。然后组织老师探讨，“怎样评价学生的成果？”。接下来组织老师学****教化测量学》，为今后科学评价学生和老师岗位考核做打算。
四、建立质量保障体系
构建“目标明确—学教得法—反馈刚好—调控有力”课堂教学方式。
重点落实“微型试卷”的反馈制度。
要学会设计明晰的课堂教学目标。
嘉奖教学质量前三名老师。
表彰有效的教学模式创建者；
五、构建“考↗研↗学”螺旋上升式校本教研模式
答案
论谈学****论谈中的有关理论《校本探讨课题试卷》
六、完善岗位考核细则
七、接着开展校本培训
学校要向数字化办公迈进，教务管理即将实行微机自动化。激励老师利用建校舍期间学****驾驭计算机基础学问，为搬进新校舍全面推动远程教化奠定基础。
八、完善制度建设，健全责任体系。
理顺财务管理，开发高质量的校本课。明确体育老师和其它科任老师的岗位责任。
九、加强平安教化。
以人身平安为主要教化内容，进行自我爱护，逃命训练。构建家庭学校社会