文档介绍：
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三、教学措施
1、采纳活动教学
本课程是一种以体验性学****为主的课程。对个体而言，人的感受和体验产生于人的活动，再精彩再生动的讲授都无法替代个人的亲身感受和体验。老师要根据“活动教学”的思想，依据每课创设的情境，以个体阅历为载体，以活动为中介，细心设计活动，通过角色扮演、情境体验、阅历共享、谈话沟通、认知澄清、行为训练等丰富多样的活动形式，师生共同参加，引起学生相应的心理体验，从而施加主动影响。在活动中建立起为学生所认同和接受的规范和价值，促进学生达到自我相识、自我成长。
2、结合实际，活用教材
本课程是师生双方在活动绽开过程中逐步建构生成的阅历性课程。它是老师引导学生进行活动的工具，也是学生开展活动时可以利用的资源。老师要把教材看做是引导学生认知发展、生活学****人格建构的一种范例，是引起学生认知、分析、理解事物并进行反思、批判和建构意义的中介，是案例或范例，是师生进行对话的“话题”。老师应树立正确的教材观——老师是用教材，而不是教教材；教材不是“圣经”，只是典型案例。老师在教学中应结合学的实际，对教材进行二度开发，可以补充、修改、拓展，新编。教材所供应的案例假如与学生的实际有距离，老师可以用学生身边的鲜活案例替换之，使教学内容与学生的生活实际、经验、阅历以及他们的心理发展相吻合。
3、采纳多元性、发展性的评价
老师要依据儿童的心理特征、学****形式和学****特点的差异性，采纳多种方式的评价，除选用书面形式的测验外，更应当采纳“调查”、“试验”、“探究”、“探讨”、“服务”、“辨别”、“创建”、“表现”等丰富多彩的评价形式。要重视学生的自评和互评及老师，家长的综合评价等。老师要充分关注学生行为方式的改变，将学生在本课程学****中所形成的情要注意学生参加活动的意识；感看法与价值观作为评价的重点。评价要注意三方面的内容：一要注意学生参加活动的意识；二要注意学生参加活动的质量；三要注意学生参加活动的过程。
四、本学期实力培育目标
在生命教化的培育上，从生命的生理、心理和社会意义三方面，通过认知、情意、实践三个层次全方位开展。
认知——了解生命现象。比如《化石的故事》、《生命之谜》等课程的学****情意——建构珍爱生命的价值观。比如《合作真开心》、《善待同学》等课程的学****实践——提高生存技能。比如《独创让生活更美妙》、《独创创建方法多》等课程的学****br/> 五、教学内容
第一单元 酷爱生命 三课时
1、独特的我
2、性别之谜
3、活着真好
4、一片叶子落下来
其次单元 平安生活 三课时
5、平安标记提示你
6、平安逃命安排
7、被埋压后的自救
8、防患于未“燃”
第三单元 健康生活 四课时
9、我健康吗
10、绿色食品与健康
11、预防食物中毒
12、我怎么会贫血
第四单元 呵护心灵 四课时
13、我和爸妈换角色