文档介绍：
熬炼。
欢乐就是共享
教学反思：这节课以“幸运之星”大搜寻激趣导入，明理导行这个环节，学生结合图片设置情景，从中感受到共享的欢乐。播放下雨的音效，看下雨的情景图片，引发学生思索，遇到这种情景时我们应当如何去做，结合日常生活的事例，引导学生体会同学间的相互关切与帮助，懂得当别人须要时，把自己的东西分给他们一些，或借人用一用，也是一种共享。本节课最大的靓点是：情景表演，升华情感这个环节的设计。让学生自愿组合，依据书中图片的故事内容以及3D动画片的盲人点灯故事，结合自己的理解，添加解说词，表演传统版和现代版两个不同版本的盲人点灯故事。传统版的故事结束时盲人没有回答僧人“为自己？”这个疑问，而由主持人让同学们猜想盲人是如何回答的。而现代版的故事中盲人干脆讲解并描述了自己点灯的缘由：给别人照亮道路，也是防止路人撞到自己。最终主持人问同学们看了故事之后有哪些感受？这样的设计能让学生更加深化懂得了共享就是你中有我，我中有你的道理。这节课的缺憾是：当时设计了一份调查表，让学生充当小记者，采访班级的同学，他们在实际生活中是怎样帮助同学解决困难的或别的同学是如何帮助自己解决燃眉之急的。这个活动的设计结合了学生的生活本原，更能突出课堂教学的时效性。由于时间的限制未能在课堂全部完成，只能做课后作业完成，以达到更好的情感升华！
谁说了算
教学反思：本活动主题从学生现实生活中常常遇到的问题动身，引导学生通过搜集资料、采访调查家庭、班级、社会等民主状况，使学生知道集体的事不能一个人或少数人说了算，而是通过大家协商、集体表决等形式确定，从而感悟在社会生活各个领域“人人享有发言权，事情大家说了算”，并驾驭一些商议事情的原则和方法。
在课堂上我留意营造一个集体的事大家商议的氛围，让学生能在教学生活中体验集体的事大家商议说了算，感受到和谐、民主的气氛。同时，本课还注意让学生驾驭集体的事集体商议的基本方法，注意学****过程，课内与课外有机结合，从而完成了由表及里的相识过程，使教化教学落到实处，达到了预期的目的。
民主无处不在
教学反思： 通过学****本课，指导学生视察身边的民主现象，感受民主、同等的人际关系在社会生活中的现实意义。明白集体的事要大家商议说了算，学会运用大家商议、投票表决等公允、民主的方式，解决集体生活中的实际问题。
投上神圣的一票
教学反思:但在活动之余，细致反思，活动的组织与实际落实之间的冲突却实实在在的存在。假如按选举的结果实施，撤下前任班长没有充分的理由。反之，学生的自主权不能真正的行使，与学生的生活阅历相脱节。这是本节课最值得反思的地方。另外，自己的教学思路还不够开阔，没有多渠道收集资料、信息，课堂上贴近学生的生活不够。在今后的教学中，我将不断学****加强理论修养，主动引导学生自主、合作、探究学****真正让学生学会生活，学会做人。
心中有杆秤
教学反思：对人、对事，我们都要努力做到公允、公正。只有这样，才能把事情做好，集体才充溢朝气；也只有这样，我们才能成为一个正直的、受到集体欢迎的人。但是做到公允公正说来简单，做来难。当我们面临选择时，能否用一颗正直的心来说话的确须要志气。一个叫吕毅的同学给我们作出了榜样。
你有志气说吗
教学反思 ：为了让学生在体悟生命意义的过程中，情感受到陶冶，思想受到启迪，灵魂得到净化，境界得到升华，这种引导学生感受生命意义的开放探究过程，不正是我们同行广阔老师孜孜以求的境界吗？这也正是我国当前实施素养教化所大力提倡的。 随着素养教化的全面推动，新课程改革的脚步已悄然接近。新课程呼喊新的教化观、教学观，作为工作在教学第一线的老师，我们