文档介绍：《功》的教学设计
克利镇大榆树中学 物理老师:丛海峰
一、教材分析
1、教材的地位和作用
《功》是人教版初中物理教材八年级第十一章第一节的内容。用一课时进展教学。本节内容主要分成两部分：“力学中的功"和“功《功》的教学设计
克利镇大榆树中学 物理老师:丛海峰
一、教材分析
1、教材的地位和作用
《功》是人教版初中物理教材八年级第十一章第一节的内容。用一课时进展教学。本节内容主要分成两部分：“力学中的功"和“功的计算"。能量在初中物理教学中占了很重要的地位,是《课程标准》的科学内容的三大主题之一,通过本章的学****为学生认识“能”做铺垫，而本节内容也是学****本章的根底.
2、教学目的
（1)知道力学中的功的含义。能说出做功包含的两个必要因素,并能判断出力是否对物体做功。
（2）明确计算功的大小的表达式，和表达式中每个物理量的物理意义和单位。
（3)能应用公式W=FS进展简单的计算。
3、教学重点、难点
重点:理解力学中的功的含义。
难点：判断力对物体是否做功。
二、学情分析
学生已学****了力及力的作用效果等知识，,引出物理学中功的含义。接着让学生对日常生活常见的详细实例入手让学生分析力作用在物体上后，产生的不同效果，“功的计算"公式的得出，采用演示实验方法,让学生直观观察、考虑中使学生总结得出本节所授知识,防止僵硬的教学，让学生充分融入到学****中来学****知识。
三、教法和学法分析
(一）教学方法
1、演示法
演示法是一个比较直观的教学方法,通过多媒体课件、演示实验让学生直观观察并引发学生的学****兴趣，在学生眼、脑、手共同参和下自主获取知识。
2、讲授法
利用实验现象和多媒体展示,在老师的启发引导下通过讲授使学生掌握、理解知识。
(二)学法指导
观察分析讨论法:以小组形式，发挥学生主体地位、老师的主导作用，调动学生积极性，启发学生考虑,培养学生自我分析总结问题的才能，让学生在轻松，自主的学****环境下完成学****任务.
四、教学准备
1、相关的多媒体教学课件
2、学生身边的物体
五、教学过程
1、问题情境引入
问题:功的含义?学生答复。
老师引导：我们物理里面的功和生活中的含义不同，同学们想不想理解力学功的含义？（激发兴趣）
2、进展新课
学生观察图片:比照两图片中力的成效。第一幅图：:，课件展示：（通过这一活动，充分调动学生的求知欲）
课件展示:锤子订钉子实例分析。
为什么有成效?原因是有力作用在物体上，物体又挪动了间隔 。
设计思路：通过演示实验和多媒体课件展示出详细的实例，激发学生积极考虑问题，使抽象的知识详细化，有利于学生的理解和认识，也进步了学生的分析概括才能
3、合作交流，解读探究
由前面的例子和实验引导学生总结出力学中关于“功”的两个必要因素:
一是作用在物体上的力
二是物体在这个力的方向上挪动了间隔
我们才能说这个力有了成效。总结：假设一个力作用在物体上，并且使物体在力的方向上通过一段间隔 ，这个力的作用就有了成效,力学里面就说这个力做了功。
4、小组分析，打破难点
观察动画:分析力的成效。以