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农村学生厌学情绪的原因及对策浅析
（静宁县三合初级中学 甘肃 平凉 743400） 孙臻
基金：本文系2017年平凉市教育科学“十三五”（一般)规划课题《当前学生的厌学情绪,分析其厌学原因，有针对性地帮助学生抑制厌学情绪，树立信心，学好科学文化知识,做一个体魄健全,素质全面的社会有用人才，是我们每一位老师需要认真研究、讨论的一个重要课题。
二、农村学生厌学情绪的成因分析
影响农村学生厌学的原因是多方面的,既有外部环境的影响，也有学生主观方面的原因；既有思想观念方面的因素，也有社会、家庭等条件的制约。归结起来,本人认为主要有以下原因：
。随着社会的开展,时代的变迁，学生思想意识、道德水准、价值取向、行为方式都发生了重大变化，呈多元化的趋势。如今的学生不再盲目崇拜权威、传统、老师和书本，更注重自身需要和个性追求。学校的培养,老师的教导对学生的影响作用越来越小，而社会环境变化对学生的负面影响却越来越大。因此，社会环境因素对学生的负面影响是深远的。从学生厌学的角度来看,目前社会上存在就业难和劳动力准入低门槛的矛盾，对学生的学****积极性带来极大冲击
，导致大多数学生误认为学多了未必就比少学了好多少，从而导致学生在校期间在思想上产生了学****无用论的想法.
2。家庭教育的缺失是形成学生厌学的重要方面。家庭是孩子成长的第一个学校，家庭生活状况及方式，对学生厌学情绪的产生起着潜移默化的影响。一是目前的我校学生95％以上来自农村，其父母长期在外打工,孩子从小便生活在爷爷、奶奶或外公、外婆家，缺少父爱母爱，逐渐形成一些不良的心理及****惯,在学****上意志消沉，产生厌学情绪;二是破碎家庭子女,父母经常吵架、打架,家庭关系破裂离婚，形成单亲家庭，对孩子身心造成莫大伤害，使学生感到自卑、压抑，进而对学****失去兴趣；三是家庭教育方法不当，要么过分溺爱和庇护，对孩子的学****不管不问,放任自流;要么严厉有余，对成绩要求过高，加重学生心理负担,使其产生逆反心理，对学****厌倦。
3。,农村学消费生厌学情绪，和现行教育体制本身存在的弊端有直接关联。一是一些教学内容过时陈旧，缺乏新意,对学生没有吸引力；二是老师在教学形式及方法上仍存在单调、枯燥、呆板，照本宣科等问题,老师仍处在“填鸭教学”的被动式教学地位上，难以激发学生的学****兴趣，怎不产生厌学情绪；三
是老师的理念还没完全转变,总怀着学生就应该勤奋好学，老师安贫乐教，师生关系其乐融融，教学事业很有成就感的思想状态中。而面对如今的学生,总感到难教、难管,有的老师一进课堂就感到头疼,怕课堂纪律不好，这节课上不下去；，必然影响或涉及到学生厌学情绪的滋生。
4。不良媒体的诱导是学生形成厌学的外部条件。现代社会随着互联网的迅猛开展,学生依靠网络媒体所获取的信息日益增多。网络的开展，对成长中的农村学消费生正负两种不同的影响。从正面影响看，学生可以在网上方便、快捷地学到许多新知识、新理论、新技能,拓展学生知识面，弥补课堂教学的缺乏;另一方面其负面影响不可低估,尤其是那些“黄色网页"、“暴露文学”、“***暴力”、“网络游戏"对学生的影响和危害