文档介绍：
充分利用当地的课程资源，加强课内外结合、校内外沟通，如参观文化馆、博物馆，巡游文化古迹、文化名胜等，使学生干脆感受传统文化的魅力，接受传统文化的熏陶感染。
三、教学目标:
1、通过学****学生可以了解传统文化的基本内容和特点，感受传统文化丰富的思想内涵和艺术魅力，从而相识传统文化的博大精深。
2、引领学生对中华民族传统文化精髓进行学****能够拓宽学生的认知领域、情感领域和实践领域，为他们的健康成长奠定坚实的基础，逐步提高他们的人文素养。全面提升学生的古典文化素养，初步了解古代大诗人的生平行迹。
3、相识传统文化的丰厚博大，汲取传统文化的才智，初步感悟、了解传统文化的精神、审美志向、审美情趣等，感受中华民族的文化魅力，增加民族自信念和骄傲感。
四、教学教学重点、难点:
强化朗读、背诵传统文化的精华，不仅能熬炼和提高学生的记忆力，而且能培育学生对传统文化经典的感悟实力。本课程遵循少年儿童的认知规律，培育爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成主动的人生看法和正确的价值观，不断提高自己的文化品位，不断丰富自己的精神世界。
五、教学措施：
1、充分利用课程资源，加强课内外结合、校内外沟通，如参观文化馆、博物馆，巡游文化古迹、文化名胜等，使学生干脆感受传统文化的魅力，接受传统文化的熏陶感染。
2、充分展示图片，作品等教学手段，老师加以示范。仔细钻研教材，进一步领悟课标精神，制定切实可行的教学安排。
3、拓展教学思路，做到以人为本，因材施教，因地制宜，以求达到最佳教学效果。
2022---2022下学期
《传统文化》教学工作安排
传统文化是一个民族的历史遗产在现实中的呈现。中国传统文化是中华民族在实践活动中创建积累的文明成果，是中华民族悠久历史的见证，它博大精深，为世界文化的发展做出了宏大贡献。
学****传统文化，传承中华文明，弘扬民族精神，是基础教化的重要任务之一****诵优秀传统文化经典，了解历史名人、名胜古迹、科技独创、艺术创建（如建筑、绘画、书法、戏曲）和民俗风情等传统文化内容，对少年儿童人格的陶冶和才智的启迪，对培育他们的民族自信念和骄傲感都有不行忽视的作用。
一、教学目标：
、流畅地朗读、背诵经典古诗文60篇（首或段），能默写出重要的名言名句。
，能借助相关资料理解所学诗文的基本内容，把握作者的思想感情和观点看法，品尝作品的语言内涵，感受作品的艺术魅力。
，能结合现实生活谈出自己的相识和体会，明确日常生活中我们应如何继承和发扬传统文化精神。
，不断积累传统文化学问。如《论语》、《孟子》、《老子》、《庄子》等文化经典著作，孔子、孟子、老子、庄子、墨子、孙武、孙膑等诸子百家代表人物。
，能谈出自己对该历史文化名人的看法；在广泛沟通的基础上，每个同学选择一位自己最喜爱的历史文化名人，写出自己宠爱的理由并提出自己的奋斗目标。
，能依据实地考察所得