文档介绍：《比一比》教学设计
第二小学 吴志君
知识目的:
1、在活动中理解平均数的意义，感受平均数在生活中的作用及必要性.
2、学会求简单的平均数。并能根据统计图表解决一些简单的实际问题。
才能目的：
培养学生的动手才能，理解才能和抽象《比一比》教学设计
第二小学 吴志君
知识目的:
1、在活动中理解平均数的意义，感受平均数在生活中的作用及必要性.
2、学会求简单的平均数。并能根据统计图表解决一些简单的实际问题。
才能目的：
培养学生的动手才能，理解才能和抽象概括才能。
情感目的：
激发学生学习数学的热情和兴趣。
教学重点：
感受平均数在生活中的应用及必要性。学会求简单平均数的方法。
教学难点:
能读懂简单的统计图表，并能根据统计图表解决一些简单的实际问题。
教具、学具： 课件、小红旗、圆片、磁片
教学过程：
一、创设情境 引入新课
同学们,你们喜欢什么球类运动？
由于受场地的限制，我们在这里只能进展一次拍球比赛，你们看怎么样？，一队是男队,，各队商量一下,派出实力强的3名队员。每队再选1个记录员，为对方队员记数，每位选手时间只有5秒钟，老师记时，记录员做好记录。下面的同学可以对你的支持队加油。
根据拍球情况老师板书：
 男队                       女队
师：同学们用最快的速度把自己队的总数求出来。男生队多少个？ 女生队多少个？
师:通过比总数，甲队拍了25个，乙队拍了19个，那我来宣布,成功队为我们的男队。把掌声送给男队.
二、合作交流，探究新知.
淘气和笑笑也分别带着队员来到运动场，他们要参加投篮比赛。  
我把它们投篮的结果用统计图统计下来了，一个圆片代表投中一个。（出示课件）
你们从统计图上知道了哪些信息?
从统计图中知道了这么多信息。那大家猜猜看,比一比哪队实力强.（板书课题）
师引导:如今我们再观察这个统计图，男生和女生谁投的总数多?
  师:根据这个情况来看,男生的总数多我就说男生的实力强。你们同意吗？
   学生讨论发表意见.（学生发现两队参加比赛的人数不同，用这样的方法评判胜负是不行的。）
   师启发引导:怎么样才即公平又能评判出谁的实力强？
   生分组讨论,并动手摆圆片,指名汇报。
   师由学生的发言相机引出用求平均数的方法比较才公平公正。
    板书：平均数
师引导：观察磁片，怎么样才能使这些磁片平均分配给每个人呢？也就是怎么求平均数。
   。摆完后学生说说他的操作方法。(概括出移多补少的方法）
课件演示并总结：通过移多补少的方法，得出了男生队平均每人5个，女生队平均每人6个。
女生队平均每人投6个。这里的6个是不是女队每个人都投了6个球呢? 6个表示什么?
师：平均数6代表女队的平均投球程度，它不是每个人详细的投球数。
我们刚刚通过移多补少的方法知道了女队实力强。（贴红旗）。
假设遇到数据较多或者数据较大，不便于挪动怎么办？还有别的方法吗?