文档介绍：班主任案例故事及反思
记得那是我刚当班主任的第一年，班上有个学生，长的很好看,挺得意的。可是在学习上很不好，上课的时候思想不集中，总做小动作,做作业时动作很慢,老是磨磨蹭蹭的，而且不擅长动脑筋，回家作业不是不完成，就是写得相当潦草，小组长班主任案例故事及反思
记得那是我刚当班主任的第一年，班上有个学生，长的很好看,挺得意的。可是在学习上很不好，上课的时候思想不集中，总做小动作,做作业时动作很慢,老是磨磨蹭蹭的，而且不擅长动脑筋，回家作业不是不完成，就是写得相当潦草，小组长总向我告状。我找他谈话,希望他能遵守学校的规章制度，按时完成作业,知错就改,争取进步。,可是实际上就是不改，他仍然我行我素,毫无长进,每次把我气得够呛,多少次想想算了吧,，身为班主任,不能因为一点困难就退缩，不能因为一个学习有困难的学生无法转化而影响整个班集体，我要对得起自己的良心，我要尽自己最大的力量去转化他，他不进步，或许是他不明确学习目的，没有真正认识自己的错误,没有真正要做个别人喜欢的人的思想.   为了转化王强同学我采取了以下措施，我先让他认识自己的错误，树立做个好孩子的思想。于是我再找他谈话，他认真地说,一定遵守学校的规章制度，按时完成作业。后来，无论在纪律上，还是在学习上，都有了明显的进步。当他有一点进步时,我就及时褒扬，鼓励他，使他感到老师处处在关心他。他也逐渐明白了做人的道理，明确了学习目的,端正了学习态度.    为了进步他的学习成绩，为了在思想上教育他,感化他，我特意安排一个学习好，责任心强的班长和他同桌,目的发挥同伴的作用，在同学们的帮助下，在他自己的努力下，他各方面都有了不少的进步,他学习上更加努力了，纪律上更加遵守了，学习积极性更加进步了，成绩也有很大的进步。对此，我由衷的感到快乐。    从这个教育故事我深化认识到，怎样做一个好的班主任。    一。以人为本，爱心感化    我们教育学生，，对于王强这样的学生,要敞开心扉,以关爱之心来触动他的心弦。动之以情，，用情去感化他，用理去说服他，从而促使他主动地认识并改正错误。
  二。同伴相助，友谊感化    同学的帮助对他来说，是必不可少的，同学的力量胜过老师的力量，同学之间一旦建立起友谊的桥梁，同学之间无话可说。让他感受同学对他的信任,感受到同学是