文档介绍：教学目的：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容,体会最后一句话的含意,领悟作者童年是求知假设渴、寻根究底和大胆想象的精神。
3、激发学生探究兴趣、培养想象才能。
教学重难点：
1、引导 教学目的：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容,体会最后一句话的含意,领悟作者童年是求知假设渴、寻根究底和大胆想象的精神。
3、激发学生探究兴趣、培养想象才能。
教学重难点：
1、引导学生入情入景地朗读课文,把握课文内容，感受人物特点，体会作者的思想感情.
2、理解“我明白了──世界上重大的创造和发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的危险"等含义深化的句子。
教学过程：
一、联络实际、激趣导入
师:人在长大或变老的时候，，那么俄国作家费奥多罗夫童年最有意思的是什么事呢？（以激发学生理解作者童年生活的发现的学习兴趣进入新课学习。)
二、明确要求学有目的
1、指名读“阅读提示”，明确学习要求。
(1)我是怎样发现胚胎发育规律的？结果怎样？
（2）“我”为什么会有这样的发现?
（3)举例说说对“我明白了--世界上重大的创造和发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险”这句话的理解。
三、初读课文、整体感知
(1）自读课文，要求读得正确流利。
（2)找出生字，注意读准字音；理解词语.
（3）课文课讲了一件什么事，
生：课文重点写作者童年时发现胚胎发育规律的过程.
（4）作者围绕着童年的发现先讲了些什么?再讲了什么？最后讲了什么？
生：课文先概述了作者童年的发现，然后详细表达这项发现的经过,最后讲了这个发如今几年后老师讲课时得到了证实.
四、再读课文、释疑解难
1、再读课文，引导学生在小组内交流“阅读提示”的三个问题.
（1）“我”发现了什么？引导学生自由读1、2自然段.
生：作者发现有关胚胎发育的规律.
2、朗读体会
引导学生体会作者发现胚胎发育规律时的欣喜和自豪，及当众受到惩罚的愤懑。
读中评价，进展有感情地朗读入情入景体会作者的感受.
3、细读体会童年机密的发现过程
“我”是怎样发现胚胎发育规律的?又是怎样找到答案的.
分小组学习，将找到的句子读一读，并谈自己的体会。讨论交流不理解的问题。
(1）“我"是在做梦中发现自己总在飞翔,并且发现其他同学也具有
“飞行"的天赋，于是便产生了好奇，想解决这个奇妙的问题。
（2）我们一起找到老师，请他给我们解答.
（3）老师并没有给我们一个满意的答案，便激发了“我”的想象力，渴望弄明白人终究是怎么来的。
（4）“我”想得是那样痴迷,以致于亲自抓来鱼，仔细观察,想从鱼身上发现人应具有的某些特征。
（5)“我"经过考虑、推算，终于找到了问题的答案。
4、从“我"的发现过程中，那些地方给你留下了深化的印象，找出来读一读,谈谈自己的体会。引导学生从课文内容中