文档介绍：

距较大平行班男生多，英语试验班女生多，但绝大多数学生身体健康，无运动技能障碍。学生都喜爱运动，但身体协调性差，肥胖等，学习动作不协调。学生身体素养中的硬性指标，如速度、力气、耐力、柔韧等素养较差；灵敏、协调等软性指标明显不足。个体发育不均衡，下肢力气尚可，肩部肌肉群力气较差，在此类教材教学是要多加留意。腰背、腰腹力气有待于大幅度提高，这是体育练习成败的关键。
五、教材分析：

结合本校实际状况，有目的、有安排地进行体育教学工作，传授基本的体育卫生保健学问和体育技能，培育良好的卫生习惯；驾驭科学熬炼身体的基本方法和体育文化学问，在传授中渗透思想道德教化。让每个学生都发展成为德、智、体、美、劳全面发展的好学生。
教材内容有：体育与健康基础学问；田径：跑、跳、投；球类：篮球、乒乓球；身体素养练习。
教材的重点：跑中的快速跑；跳动中的立定跳；投掷中的实心球与铅球技术；教材的难点：弯道跑与呼吸调解；跳动中的起跳各环节；球类中的人球结合。
六、详细措施
1、适时了解、分析学生的学习信息。
2、营造符合学生年龄特征的、有利于学生学习的运动环境。
3、依据学生年龄特征，采纳爱好化和多样化的教法和手段，充分发挥嬉戏、竞赛的能动作用，让学生在自主嬉戏中练习，充分体现学生的主体地位。
4、依据学生实际，不断改变练习方式，不断激发学生的练习爱好。
5、发展学生特性，培育英勇、坚韧、朝气勃勃和进取向上的精神，启迪思维，培育学生的主动性、造性。

七、进度支配
1周；课堂常规教化，身体复原性项目练习。
2—3周：学习广播操、自选项目练习。
4周：足球
5周：快速跑、篮球。
6周：篮球、足球、沙包。
7周：跳动、技巧。
8周：排球、投掷。
9周：考核篮球、50米。
10周：花样跳绳、蓝球。
11周：跳动、自选项目。
12周：球类、自选项目。
13周：技巧、自选项目。
14周：快速跑、自选项目。
八、培优补差
体育教学的基本任务是增进学生身心健康，使学生驾驭体育基本学问，培育学生的体育运动实力，而每周的体育课,远远达不到学生的需求,所以在上好体

育课的同时，，对于身体素养比较差的学生,尽量做到结合学生爱好削减运动量，调动学生参加体育熬炼的主动性，从而树立起学习的信念和志气，克服自卑的心理。对于优秀的体育特长生，通过创建宽松的环境，给学生充分的自主权来发挥自己的特性特长，通过体育竞技竞赛，培育学生体育技术实力。制定如下措施：
1、成立爱好小组，学习内容以球类、田径项目为主，重点要增加学生对基本学问的驾驭，以培育爱好为主导，以学习打乒乓球的练习为主，敬重特性：爱护爱好爱好，发展个人特长。
2、创建宽松的环境，给学生充分自主权，在模拟或真实的体育竞技竞赛的环境中培育学生体育技术实力。
3、突出实践：注意技能培训，强调实践实力。
4、在学问结构上开拓了学生的视野，而且注意学问的交叉融合，启发了学生的新思