文档介绍：第四单元《垂直和平行》教学反思
本节课是新课标人教版四年级上册第四单元第一课时的教学内容，这部分教材是在学生学****了直线和角的知识的根底上教学的,也是认识平行四边形和梯形的根底。由于垂直和平行是同一平面内两条直线的两种特殊的位置关系，而且在第四单元《垂直和平行》教学反思
本节课是新课标人教版四年级上册第四单元第一课时的教学内容，这部分教材是在学生学****了直线和角的知识的根底上教学的,也是认识平行四边形和梯形的根底。由于垂直和平行是同一平面内两条直线的两种特殊的位置关系，而且在生活中有着广泛的应用，无论是走在宽广的大街上，还是坐在亮堂宽阔的教室里，环顾左右应该都不缺少垂直和平行的现象。对于小学四年级的孩子来说，他们应该都有这样的经历：哪些线是交＊的，哪些线是不交＊的。因此我们在课中要做的就是让学生体验在同一平面内,不交＊的两条直线叫做平行线，交＊里有一种特殊的叫做互相垂直，,针对本课知识的特点和学生的实际，我精心设计教案，把学生的自主探究和老师的适时引导有机结合，把知识点明晰地展如今学生的面前，使得教学过程零而不散，教学活动絮而不乱，学生在轻松愉悦的气氛中,进步了学****才能，增强了学****信心。针对本节课,我主要把握以下几点：
1、准确把握教学起点，努力还学生一个“真实”的数学课堂。
2、课堂教学的方式、方法、教学手段朴实无华。
3、新知的训练点和拓展点扎实有效。除了从主题图中找垂直和平行现象,从生活中找,从身边找，还让学生动手摆一摆、拼一拼、画一画……通过这些练****让学生进一步加深对平行和垂直概念的理解，进一步拓展知识面,使学生抑制学<br****数学的枯燥感。让学生真正参和学****过程中来，在学****过程中提升自己的才能。
在本节课的教学中，也有不少缺乏之处，如1、重难点处理速度较快，后进生没有理解到位，以后的教学中应因材施教，照顾后进生。2、有一名学生的发言不够准确，我没有及时指正出来。3、时间把握不够好，后面还有一个小环节没有完成，学生们也失去了一个自我小结、交流的时机，这也算是一个遗憾吧。
总之,面对新课程课堂教学的成功和失败，我将真实地对待，坦然地对待,将在不断地自我反思中加强“新理念”的再学****再理论,相信自己能在不断的自我反思中成长，在不断的自我理论中开展,在不断的自我成长中创新.