文档介绍：《认识道路》反思
靖边县第九小学 郭永梅
《认识道路》是《方向和道路》单元的第二节也是第二课时的内容。本单元的教学内容比较抽象，用比较完好的语言从方向和路程两个方面来描绘一条道路，。《认识道路》反思
靖边县第九小学 郭永梅
《认识道路》是《方向和道路》单元的第二节也是第二课时的内容。本单元的教学内容比较抽象，用比较完好的语言从方向和路程两个方面来描绘一条道路，。为了打破这一重点、难点,我做了以下设计,而这几个环节也正是这节课的成功之处，它让学生理解到数学和生活的亲密联络，体会到数学和生活的亲密联络，体会到“学习活动是人类为了生存和开展所进展的必要活动”，从中体会到数学学习的价值，学会因为数学学习而感到生活的丰富多彩，感受数学学习的内在魅力,增强对数学的情感体验。
在教学中，我首先设置了一个情境“选拔总导游"。先由人人做小导游带着明天前来参观的小朋友介绍乘1路车去动物园的行车道路，并看谁表现得最好，最后确定谁为总导游。别看这一小小的激趣，可真给了同学们无限的力量,为中选为“总导游"他们个个争先恐后地表现自己，将学生的学习热情全部激起,没有一个甘于落后。这为一节课的成功打响了前奏.
其次是小组的合作。我将学生每4人分一组,其中有3个小组中各有一个方向感很强的同学，同时也各有一个方向感特差的同学,由方向感特强的同学带着着方向感特弱得同学共同学习、探究，其余各组也有个别方向感较好的同学为组长带着着操作，而且着重强调“人人参和”。先由会说的学生一边用手指着道路方向，一边介绍行车道路，一个一个地说，待等到不会说的同学说时，就请小组帮助，直到他独立完好地描绘道路。，学生之间往往会感到自己掌握的知识不够用,感到自己的理解程度不够深,这就自然低迫使他去深化研究；同时，通过对问题的讨论、交流，也会加深对学生自己所讲内容的理解。在帮助别人的同时，也在进步自己。因此,我们要引导学生擅长把自己的经历和体验发布出来，以和同伴分享；当有人向自己求救时,学生应大方相助。
。如我在教学第一课时《识别方向》时，为记住八个方向，我让全班同学站立，跟着我用手指出图上的八个方向:上北、下南、左西、右东、左上方为西北、左下方为西南、右上方为东北、右下方为东南，每次制作方向板之前也用手势来帮助回忆和记忆这八个方向。这对于低年级学生来说,效果确实不错，以致于本节课上学生在表达道路时,反响之快完全超出了我的意料。
另外，对于分小组活动的课，老师要特注意的是老师在小组的辅导非常重要。老师在小组内辅导,因为面对的是很少数的几个学生，所以学生的注意力非常集中。在这个环节,老师备课时要首先想好，对于哪些学生要如何去辅导、辅导的重点是什么、采取何种方式辅导效果最好。
其实在课上完之后，，我才恍然大悟。要想上好一节课，老师必须做到两点：
，并且一直保持到最后。因为快乐心情让学生神采飞扬，让学生的思维到达最正确的活