文档介绍：课 题：24 送东阳马生序
个人备课意见
教学目标：
知识与技能
１、掌握并积累一些文言实词和虚词，培养古文自读能力。
２、课 题：24 送东阳马生序
个人备课意见
教学目标：
知识与技能
１、掌握并积累一些文言实词和虚词，培养古文自读能力。
２、 体会对比手法的运用。
３、 体会并学****古人刻苦学****和虚心求师的精神。
过程与方法
１、掌握并积累一些文言实词和虚词，培养古文自读能力。
２、 体会对比手法的运用。
情感态度与价值观
１、掌握并积累一些文言实词和虚词，培养古文自读能力。
２、 体会对比手法的运用。
３、 体会并学****古人刻苦学****和虚心求师的精神。
教学重点：<br****积累文言实词与虚词。
朗读背诵文言课文
教学难点：
理解作者如何用自己的切身体会勉励学生勤奋学****的。
教学方法：朗读、提问、讨论
教学准备：课前预****讲稿
课时安排：2
教学过程设计：
教学过程：
第一课时
一、导入
讲一则古人悬梁刺股刻苦勤奋学****的故事导入。其实古代还有许多这样勤奋读书的人和事，你还知道哪些呢？引导学生从记忆中搜索相关故事
（王羲之刻苦勤奋的故事；囊萤映雪；成门立雪；凿壁偷光……）古代的宋濂也是这样一个勤奋好读书的人，而且还是个善于劝学的人，今天我们来学****他的《送东阳马生序》
二、文题背景
（一）宋濂
宋濂（1310～1381），字景濂，号潜溪，浦江（现浙江省金华市浦江县）人。明初文学家。年宋濂与刘基、高启为明初诗文三大家。宋濂很受朱元璋器重，为明代“开国文臣之首”，著有《宋学士文集》。
（二）关于“序”
古代“序”有两种：一是介绍、评论文章的序；一是临别赠言的赠序。本文属于赠序。作为文章的体裁，序有书序和赠序之分。书序相当于前言后记，一般是介绍作家的生平，或成书过程与宗旨，为阅读和评价作品提供一定的参考资料，或给以必要的引导。而赠序与书序的性质不同，始于唐朝，文人之间以言相赠，表达离别时的某种思想感情，往往因人立论，阐明某些观点，相当于议论性散文的一种写法。
《送东阳马生序》是作者给同乡（东阳）一位姓马的晚辈（马生）的临别赠言（序）。这是一篇赠序，有别于介绍评价的序。
三、朗读课文，初步感知
（一）教师范读，学生正音
1．易错字
嗜（shì）学 砚（yàn） 逾（yú）约 叱（chì）咄（duō）
负箧（qiè）曳（yè）屣（xǐ） 皲（jūn）裂 媵（yìng）人
烨（yè）然 持汤沃（wò）灌 以衾（qīn）拥覆 绮（qǐ）绣
俟(sì) 缊（yùn）袍敝衣
2．多音字
容臭（xiù） 既加冠(guān) 僵劲(jìng)
3．通假字
四支僵劲 支---肢 “肢体” 皆被绮绣 被---披 “穿”
（一）学生自读，梳理文意
1．重点字词
致：得到。
假借：借。
弗之怠： 不懈怠，不放松读书。
走：跑。
逾越：超过预定的期限。
以是：因此。
既加冠：已经到了成年