文档介绍：
我接着读下去，渐渐地才了解到话中的含义。激励的学问特别深，平常我都没有好好地运用激励，而书中从若干个方面加以阐述，比如时机、相互敬重、着眼于优点等，让我们了解到什么才是有效的激励，
自我反思，我在该方面存在许多的误区，比如：我常常会用到这么一句话赞扬孩子：你真是一个乖孩子，听话、懂事，是大家学习的榜样!在这种赞扬下，该孩子会很兴奋，会满脸绚丽，她会觉得大人认可我，我是有价值的。作者提出：赞扬指向了做事的人，使得做事的人经常基于别人会怎么想，怎么看的考虑来做事。当没有得到别人的认可时，他会茫然与怀疑。
这位孩子(长大后就是成年人)可能会形成一种完全依靠于别人的观点的自我概念，可能会变成：讨好者和总是寻求别人认可。而激励是指向人的行为的，经常启发对方思索我是怎么想的、现在该怎么做、我学到了、感觉到了什么等，它能让人内省，更多地让人思索并觉得自己是有价值的，无需他人的认可，最终形成自信、独立的看法。小班的孩子年龄小，自我反思的实力比较差，所以老师在此运用的赞扬可能要比激励更多一些，但是随着时间的消逝，年龄的增长，我之前的那句话只会使孩子们变得变动，缺乏自信。是作者让我了解到同一句赞扬激励的话对于不同的孩子，它的效果是不一样的，我们应当依据孩子的年龄、性格等真诚而恰当地赞扬和激励。
该书给了我许多启示，让我在经后的工作中学习更正确、正面的方法管教孩子，让孩子在自信、独立的环境下欢乐健康的成长。
正面管教读书心得体会1010字
近期，我阅读了《正面管教》这本书，书的作者是简。尼尔森，她有着丰富的教学阅历以及多年亲身育儿心得，同时还是专业的心理治疗师。纵观全书，作者都是围围着用一种不娇惯、不惩处的方法去正面剖析、解决育儿教化中的种种困惑难题。文中例举了大量现实生活中的事例，深化浅出的灌输正面管教的教化理念，文笔通俗易懂，结构清楚。读后，使人获益颇多。
诚然，书的作者是名外国作家，她生活的环境，文化氛围与我们还是有区分的。我们所处的社会家庭环境及教化还是保留了些中国传统的一些理念与方法。有人说现今的中国教化多为虎爸狼妈式，家长的观点往往强加于孩子，忘子成龙、望女成凤，使得现今的教化呈现节节攀比竞争心态，而忽视了最重要的孩子个人成长过程