文档介绍：21、《搭石》第一课时教学设计:
《搭石》是新课程标准实验教材四年级上册的第二十一课课文。全文语言质朴，意境秀美，字里行间洋溢着浓郁的生活气息。乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的传统美德如“搭石”一般于默默无闻中凸现。 语文课就是要引
预设2：生：有二尺左右的间隔写清了搭石间的距离——师：是的，这样的距离，步子跨着最舒服了。 
预设3：生：横着摆上一排是写它摆的方式——师：人们踩着这样的搭石感觉更安全了。 
师：同学们，让我们再来读读什么是搭石，要读出搭石的特点哦！
师：是呀！乡亲们是那么细心、那么聪明。 
师：那文中有没有告诉我们，如果没有搭石，家乡的人们又怎样过小溪呢？谁也能用课文中的句子来答复。你说。 
生：山洪过后，人们出工、收工、赶集、访友，来来去去，必须脱鞋挽裤。
出示：山洪过后，人们出工、收工、赶集、访友，来来去去，必须脱鞋绾裤。
 师：那挽裤就是——(生：卷起裤子。)
 师：那就是说，如果小溪里没有搭石， 
人们出工就必须——脱鞋挽裤 
人们收工就必须——脱鞋挽裤
人们 赶集就必须——脱鞋挽裤 
人们访友就必须——脱鞋挽裤。 
总之一句话：人们来来去去都必须——脱鞋挽裤 师：从这一次又一次的脱鞋绾裤中，你体会到了什么？ 生：我觉得总要脱鞋绾裤，家乡的人过小溪就很不方便。 生：我认为会很辛苦。 生：还会很麻烦。 
师：不便、麻烦甚至是辛苦，那还大多是在夏天啊，到了秋天，天气变凉，家乡的人们就必须靠搭石过小溪了。了解了这些，我们再来读读什么是搭石。
齐读 〔生齐读“进入秋天，……，这就是搭石”〕
三、 走进课文，体会走搭石之美 
1、看来搭石是很重要的，让我们也来走走搭石吧，刘章伯伯有没有告诉我们走搭石的方法？ 
出示：紧走搭石慢过桥 
师：那么怎样走才是“紧走搭石”呢？请大家静静地默读第3段，说说你的想法。 
出示：搭石，原本就是天然石块，踩上去难免会活动，走得快才容易保持平衡。人们走搭石不能抢路，也不能突然止步。如果前面的人突然停住，后面的人没处落脚就会掉进水里。每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感
师：那什么是紧走搭石呢？生1：搭石，原本就是天然石块，踩上去难免会活动，走得快才容易保持平衡。
 师：对，走搭石必须得走得快，谁能走得跟快点。生：生读 
师：那除了快还要走得怎么样呢？  生2：人们走搭石不能抢路，也不能突然止步。如果前面的人突然停住，后面的人没处落脚就会掉进水里。 
 师：是的，还要跟得紧，你似乎慢了点，谁能更紧点。 生：读 
过渡句：我们同学已经会走搭石了，那下面去看看一行人紧走搭石的画面吧！ 
〔2〕师范读：每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。
 师：听着听着，你觉得这是怎样的画面呢？ 生：很美
 师：那你又从哪感受到美了呢？ 生：从协调有序中看到美了。 
师：是吗？那协调有序的动作是怎样的动作呢？ 生：人们不慌不忙，一步一步的。 
师：这是你的感受！这样吧！谁能用文中的句子来说说呢？ 
生1：前