文档介绍：阿里山纪行教学设计
代传涛
教学目的：
1、理解阿里山美丽如画的风光，学习课文富于音乐美和情韵美的语言风格.
2、理解学习移步换景、融情于景的写法。
3、体会作者对阿里山美丽风光的浓浓爱意心脏强烈的爱国之情.
教阿里山纪行教学设计
代传涛
教学目的：
1、理解阿里山美丽如画的风光，学习课文富于音乐美和情韵美的语言风格.
2、理解学习移步换景、融情于景的写法。
3、体会作者对阿里山美丽风光的浓浓爱意心脏强烈的爱国之情.
教学设想
重点、难点、疑点
1、学习本文移步换景、融情于景的写法.
2、学习富于音乐美和情韵美的语言风格。
3、体会文中表达两岸人民的心融会贯穿的共同愿望.
课型及教学思路
（1）课型:诵读、合作研讨    
（2）教学思路：听读、朗读、研读重点段落，感知课文
教具及课时安排：
1、教具学具：投影仪、收音机、图片
2、课时安排：两课时
第一课时
一、情境导入：
1、放《大海啊，故土》和《阿里山姑娘》的音乐
2、通过美妙的音乐导入台湾阿里山那迷人的风光之中.
二、课前热身
1、由学生来介绍作者的情况，老师补充总结
2、检查预习（学生上台板演)
(1）给加点的词注音(投影）：
风行    山岚   堪称     谛听     禅     幢     桧 
（2）解释一些关键的词语：
清澈      接风洗尘   风行     堪称    谛听     
三、合作探究
(1）学生听录音机读
（2）学生自由地朗读课文
(3)指名朗读课文(先请学生评点，然后老师再针对性地进展朗读指导）
（老师总结朗读的方法,对一些学生读不准的词句，老师采用领读的方法)
(4）四边互动
   互动1 :开头一段写两岸学者欢聚台北的融洽场面，有何作用？(学生答，老师总结)
互动2:作者进阿里山时有何感受?（幽深和宁静）
互动3：作者在到阿里山神木的路上见到哪些如画的风光？（清澈的潭水、宁静的林区、曲幽的途径、无边的森林）
互动4:作者笔下的神木是什么样子的?
互动5：它有哪些丰富而深邃的文化内涵？
四、达标反响(投影显示）
1、做练习（投影题目):
根据下面句子的意思写出相对应的词语。
（课文内容理解填空）
2、做课后